精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
人類MN血型系統由一對等顯性基因LM和LN控制.在208人組成的一個群體中,檢測結果見下表.另一群體600人中LM、LN的基因頻率與之相同,則后一群體中的MN型人數,理論值是(  )
血型 基因型 人數
M LMLM 116
MN LMLN 77
N LNLN 15
A、115B、229
C、246D、492
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:本題是考查種群的基因頻率和根據基因頻率計算基因型頻率的方法,先根據表格中的信息計算出該群體的基因頻率,然后根據計算的基因頻率計算出另一群體的基因型頻率,進而計算出另一群體的推斷基因型的個體數.
解答: 解:由題意可知,LMLM =116人,LMLN=77人,LNLN=15人,則有LM=(116×2+77)÷(208×2)≈0.743,LN=(15×2+77)÷(208×2)≈0.257;又由題意知,另一群體600人中LM、LN的基因頻率與之相同,根據哈代溫伯格平衡公式可得該人群中MN的基因型頻率是MN=2×0.743×0.257=0.382,因此該人群中基因型是MN的個體數是:0.382×600≈229人.
故選:B.
點評:本題的知識點是根據群體不同基因型的個體數計算該群體的基因頻率,根據已知的基因頻率計算群體中的特定基因型的個體數,對于哈代溫伯格平衡公式的掌握和應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統的自我調節(jié)能力,對于維持生態(tài)系統的穩(wěn)定起著關鍵作用.這是通過(  )
A、種群密度有一定規(guī)律性的變化而實現的
B、群落與無機環(huán)境之間物質循環(huán)而實現的
C、生態(tài)系統內部的反饋機制來實現的
D、人工進行的綠化和保護環(huán)境來實現的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細胞中部分物質代謝的關系,下列有關敘述正確的是( 。
A、多糖經①形成葡萄糖的過程,可發(fā)生在肝臟細胞中
B、若X代表丙酮酸,則葡萄糖中的氧經過②、③過程轉移給水
C、中間產物X經⑤過程形成的氨基酸能構成人體所需的全部蛋白質
D、通過②、④過程和⑥、⑦過程,葡萄糖和脂肪可以大量相互轉化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

現有一雜合的黑色雌鼠,其卵巢內成熟的初級卵母細胞中共有20個黑色基因,經減數分裂后,最多能形成含白色基因的卵細胞( 。
A、5個B、10個
C、20個D、40個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種群中,r基因純合的個體不能存活.已知該種群的基因型分別為YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr,它們的基因型頻率依次為30%、20%、20%、10%、10%、10%.計算Y和y的基因頻率依次為(  )
A、55%和45%
B、45%和55%
C、27.5%和22.5%
D、22.5%和27.5%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示概念間的相互關系,下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應的一組是( 。
A、生命活動調節(jié)、神經調節(jié)、體液調節(jié)、反射弧、突觸
B、物質出入細胞、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細胞
C、染色體、DNA、蛋白質、基因、核糖核苷酸
D、細胞生物、原核生物、真核生物、藍藻、顫藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關圖形所表達的生物學含義的敘述不正確的是( 。
A、圖甲表示的酶可以是人體細胞內的呼吸酶
B、圖乙表示某二倍體生物的細胞分裂,該細胞中沒有同源染色體,只有一個染色體組
C、圖丙表示效應T細胞發(fā)揮細胞免疫作用
D、圖丁顯示玉米種子萌發(fā)時根和莖出現的生長現象,說明同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應敏感程度不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在西葫蘆的皮色遺傳中,已知黃皮基因(Y)對綠皮基因(y)顯性,但在另一白色顯性基因(W)存在時,則基因Y和y都不能表達.現有基因型WwYy的個體自交,有關于子代基因型與表現型的敘述,正確的是( 。
A、有9種基因型,其中基因型為wwYy、WwYy的個體表現為白色
B、有9種基因型,其中基因型為Wwyy、wwyy的個體表現為綠色
C、有4種表現型,性狀分離比9:3:3:l
D、有3種表現型,性狀分離比為12:3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在種群“S”型增長曲線的數學模型中,K值不是固定不變的.下列種群K值會增加的是( 。
A、干旱環(huán)境中的東亞飛蝗
B、地面進行硬化后的家鼠
C、引入金小蜂后的棉鈴蟲
D、棲息地遭到破壞后的大熊貓

查看答案和解析>>

同步練習冊答案