實(shí)驗(yàn)材料的選擇和正確的操作步驟是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,下列操作正確的是( 。
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無(wú)色,可用于還原糖鑒定
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、用幼嫩的枝條做生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí),要保留枝條上的葉片
D、研究色盲的遺傳規(guī)律,要選取一個(gè)地區(qū)所有的人進(jìn)行調(diào)查
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有還原糖鑒定、色素的分離、生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根和遺傳病調(diào)查等,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、蔗糖屬于非還原性糖,雖然甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無(wú)色,但不可用于還原糖鑒定,A錯(cuò)誤;
B、由于胡蘿卜素呈橙黃色,在層析液中的溶解度最大,所以用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色,B正確;
C、枝條上的葉片能使水分更快散失,所以用幼嫩的枝條做生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí),不要保留枝條上的葉片,C錯(cuò)誤;
D、研究色盲的遺傳規(guī)律,應(yīng)該在家系中進(jìn)行調(diào)查;而研究遺傳病的發(fā)病率,要在一個(gè)地區(qū)隨機(jī)選取部分人進(jìn)行調(diào)查,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由
 
控制的.
(2)若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是
 

(3)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是
 

(4)由A細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程,則必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
分裂.
(5)用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于D細(xì)胞表面積的2倍?理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種昆蟲(chóng)在不同溫度和濕度條件下種群數(shù)量的變化如圖所示.下列敘述中,正確的是( 。
A、最適于增加種群數(shù)量的溫度為35℃、濕度為90%
B、昆蟲(chóng)種群數(shù)量變化受到溫度和濕度的共同作用
C、溫度的變化會(huì)影響到濕度對(duì)昆蟲(chóng)種群數(shù)量的作用
D、溫度偏離最適溫度或濕度偏離最適溫度條件下,昆蟲(chóng)的種群數(shù)量會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是真核生物
C、隔離是物種形成的必要條件,也是進(jìn)化的必要條件
D、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是( 。
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的種子.以下說(shuō)法中正確的是( 。
A、在光照條件下,澄清石灰水不會(huì)變渾濁
B、種子不進(jìn)行光合作用,檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的
C、在黑暗條件下,種子不進(jìn)行呼吸作用
D、光照條件下若澄清石灰水變渾濁,是因?yàn)楣庹障路N子在單位時(shí)間內(nèi)光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2006年諾貝爾生理學(xué)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)的化學(xué)干擾技術(shù),可望使人體致病基因沉默,該干擾技術(shù)很可能干擾了細(xì)胞內(nèi)的( 。
A、某種的RNA合成過(guò)程
B、許多DNA復(fù)制過(guò)程
C、RNA翻譯過(guò)程
D、ATP分解作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究溫度對(duì)a、b、c三種酶活性的影響,結(jié)果如圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、據(jù)圖可知c酶的最適溫度為36℃左右
B、該實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量,一個(gè)因變量
C、三種酶中a酶的最適溫度最高
D、若溶液的pH升高,則曲線b的頂點(diǎn)會(huì)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小偉換痢疾出現(xiàn)腹瀉而引起嚴(yán)重脫水,醫(yī)生除了用藥物治療外還考慮補(bǔ)液.下列補(bǔ)液方法中,最恰當(dāng)?shù)氖?br />( 。
A、喝葡萄糖水B、喝橘子汁
C、輸生理鹽水D、喝蒸餾水

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