“生命活動離不開細胞”，但下列描述錯誤的是（　�。�
A、縮手反射的完成是以細胞為結(jié)構(gòu)基礎
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎
C、遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎
D、龜?shù)膯蝹�細胞也能完成各種生命活動
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，必須寄生在細胞中進行生活．生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動，多細胞生物通過各種分化細胞協(xié)調(diào)完成各種復雜的生命活動．
解答： 解：A、興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞，縮手反射的完成是以神經(jīng)細胞為結(jié)構(gòu)基礎，A正確；
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎，如進行光合作用和呼吸作用，B正確；
C、有細胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳變異發(fā)生在細胞內(nèi)，沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒，也只能寄生在細胞中進行生命活動，所以遺傳和變異也發(fā)生在細胞內(nèi)，C正確；
D、龜屬于多細胞生物，因此龜?shù)膯蝹�細胞不能完成各項生命活動，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，考生要明確生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動，多細胞生物通過各種分化細胞協(xié)調(diào)完成各種復雜的生命活動，非細胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細胞內(nèi)才能進行代謝和繁殖．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

設計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　�。�
A、用蛆蛹糞便還田，運用了能量循環(huán)原理
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟效益
D、該生態(tài)工程的正常運轉(zhuǎn)離不開人的管理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于科學探究活動的敘述，不正確的是（　　）
A、假設就是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗對提出的問題做出嘗試性的回答
B、提出問題就是對實驗設計提出問題，對實驗設計中有可能出現(xiàn)的問題作出判斷
C、設計實驗是緊緊圍繞假設進行的，是對假設的檢驗
D、科學探究活動的合理順序：提出問題→作出假設→設計實驗→進行實驗→得出結(jié)論→表達交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物體細胞組成元素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在同一生物的不同體細胞內(nèi)，各種化學元素的含量相同
B、組成細胞的最基本元素是碳元素
C、在不同生物的體細胞內(nèi)，組成它們的化學元素種類大體相同
D、組成生物體細胞的化學元素，在無機自然界中都能找到

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式（　�。�
A、細胞膜將細胞與環(huán)境分隔開
B、精子和卵細胞相互接觸完成受精作用
C、某細胞分泌的某激素通過血液運輸作用于組織細胞
D、高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因分離和非同源染色體上的非等位基因自由組合定律發(fā)生于（　�。�
A、有絲分裂后期
B、有絲分裂間期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某藥物破壞了線粒體的功能，對下列過程影響最大的是（　　）
A、水分子進入紅細胞
B、氧進入肺泡細胞
C、Na+被吸收進入小腸上皮細胞
D、葡萄糖分子進入紅細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以花生子葉為實驗材料進行脂肪的檢測時，制作臨時裝片的步驟是（　�。�
①蓋上蓋玻片　②切子葉�、厶K丹Ⅲ染液染色�、艿握麴s水�、萦镁凭慈ジ∩�
A、④②①③⑤
B、②④①③⑤
C、④②③①⑤
D、②③⑤④①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、3 h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B、6 h前，甲組幼苗根系就開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，但吸水量小于蒸騰作用的失水量
C、12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D、實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素離子的吸收是同一過程

查看答案和解析>>

同步練習冊答案