以下說法錯誤的有幾項

①合理密植既可以提高光能的利用率，又一定能提高綠色植物光合作用的效率；

②巧設(shè)食物鏈，既可以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，又一定能提高能量傳遞效率；

③植物傳粉季節(jié)遇到連陰雨天氣，為防止減產(chǎn)，可用生長素對番茄進行補救，使用硼B(yǎng)）肥對油菜進行補救 ④同一種群的雌雄個體之間可以相互交配并產(chǎn)生后代，同一物種的雌雄個體之間不能相互交配并產(chǎn)生后代

A.四項 B.三項 C.二項 D.一項

A

【解析】

試題分析：合理密植既可以提高光能的利用率，但不能提高綠色植物光合作用效率，①錯誤；巧設(shè)食物鏈，既可以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，但不能提高能量傳遞效率，②錯誤；植物傳粉季節(jié)遇到連陰雨天氣，為防止減產(chǎn)，可用生長素對莖稈類作物黃麻等進行補救，使用生長素可獲得無子番茄，因為授粉受影響，不能使用硼（B）肥對種子類如油菜等進行補救，③錯誤；④同一種群的雌雄個體之間可以相互交配并產(chǎn)生后代，同一物種的雌雄個體之間也可以相互交配并產(chǎn)生后代，D錯誤。所以選A。

考點：本題考查光合作用的影響因素、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及能量流動、植物激素及微量元素的功能、種群和物種等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

黑白瓶法是測定水體初級生產(chǎn)量的一種方法。取得自然水域某水層水樣（包括生產(chǎn)者、消費者和分解者），測定初始溶氧量為C，將水樣分別灌入白瓶和黑瓶中，放回原水層，24小時候分別測得白瓶和黑瓶的溶氧量為B和H，從而可以計算水體相關(guān)生態(tài)學(xué)的數(shù)據(jù)。下列相關(guān)敘述正確的是

A．C與H的差值可表示生產(chǎn)者的呼吸量

B．B與C的差值可表示凈初級生產(chǎn)量

C．B與H的差值可表示次級生產(chǎn)量

D．丟失C數(shù)據(jù)后也可計算出總初級生產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共6分）下圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。

（2）G和F的關(guān)系是 。

（3）A與B共為生產(chǎn)者，它們之間是否一定存在競爭關(guān)系， （填“一定”或“不一定”，理由是 。

（4）圖中若添加 ，可構(gòu)成較完整的生物群落；再加上 ,就構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是

A．乙烯在植物體的各個部位都可以產(chǎn)生，主要作用是加速果實成熟

B．單側(cè)光引起生長素在胚芽鞘尖端的極性運輸，導(dǎo)致向光生長

C．萌發(fā)種子中赤霉素含量上升，脫落酸含量下降

D．細胞分裂素能促進細胞分裂，延緩細胞衰老

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）2014年4月16日，一艘載有4百多人的“歲月(SEWOL)號”客輪在全羅南道珍島郡屏風(fēng)島以北20公里海上發(fā)生浸水事故而沉沒，經(jīng)救援，最終生還人數(shù)不足半數(shù)。

（1）人們在遇到緊急狀態(tài)時，會迅速作出正確或錯誤的判斷，從而采取相應(yīng)的行為，這離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)，右圖是兩神經(jīng)元（稱上一神經(jīng)元和下一神經(jīng)元）相互接觸部分的放大示意圖。

①圖中能參與細胞的生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的是_________（填字母），上一神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)起到調(diào)節(jié)作用需經(jīng)過的路徑是_____________（用字母和箭頭表示）。

②圖中e、f表示的物質(zhì)，其化學(xué)本質(zhì)相同嗎?________（填“相同”或“不同”），它們識別的物質(zhì)被細胞分泌到細胞外的方式是____________。

（2）落水人員被救上岸后，肌肉會忍不住顫抖，其積極意義是可通過增加__________量來維持體溫恒定，該過程不受___________的控制。

（3）落水人員被救上岸后，體內(nèi)血糖濃度往往偏低，為盡量維持血糖的恒定，與之直接有關(guān)系的_______（填器官名稱）的活動會加強。

（4）Ⅱ型糖尿病人血液中胰島素水平正常，但靶細胞存在“胰島素抵抗”，從細胞的組成看，可能是_____數(shù)量少等原因引起的。研究發(fā)現(xiàn)，某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細胞膜的某結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致該抗原刺激機體后產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細胞，從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于____________病。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程。1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年，Jacob和Brenner對這個觀點進行探究，實驗過程如圖。請回答下列問題：

（1）Brenner實驗的目的是 。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標(biāo)記的物質(zhì)是 ，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在 。

（3）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”，則實驗結(jié)果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實驗結(jié)果是 。最終實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）除核糖體RNA外，細胞中RNA種類還有 。 合成RNA的過程需要的條件有 (至少寫3個)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用15N標(biāo)記的噬菌體侵染32P標(biāo)記的大腸桿菌，裂解后得到的所有子代噬菌體

A.一定含32P,可能含15N B.一定含32P和15N

C.一定含15N，可能含32P D.一定不含15N

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組從蛙（2N）的精巢中提取了一些細胞（無突變發(fā)生），測定細胞中染色體數(shù)目，根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細胞分為三組，各組細胞數(shù)如圖。下列對圖示結(jié)果的分析正確的是

A.甲組細胞一定不含姐妹染色單體

B.乙組細胞都含同源染色體

C.乙組細胞中有的進行有絲分裂有的進行減數(shù)分裂

D.丙組細胞中有一部分可能發(fā)生非同源染色體的自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（ ）

A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B．水是構(gòu)成葉肉細胞的重要化合物之一

C．植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案