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下圖所示的各成分共同構成


  1. A.
    種群
  2. B.
    群落
  3. C.
    生態(tài)系統(tǒng)
  4. D.
    生物個體
C
由圖可知，植物屬于生產者，兔和狐屬于消費者，細菌屬于分解者，光屬于生物生活的無機環(huán)境。生產者、消費者、分解者及無機環(huán)境共同組成了生態(tài)系統(tǒng)。故本題選C。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：江蘇省泰州中學2011－2012學年高二學業(yè)水平測試模擬試卷（二）生物試題 題型：013

下圖所示的各成分共同構成

[　　]

A．種群

B．群落

C．生態(tài)系統(tǒng)

D．生物個體

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科目：高中生物 來源：上海市閔行區(qū)2011屆高三上學期質量調研考試生物試題 題型：071

回答關于“生命的物質基礎和結構基礎”方面的問題

Ⅰ．下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分，圖2a～h為細胞器或細胞的某一結構。圖2中各結構放大比例不同。請據(jù)圖回答有關問題：（括號中填序號或字母，橫線上填文字）

1．圖2所示的a～h中控制物質進出的細胞結構是［　�。荩芯勘砻�，結構h的功能越復雜，其上的________種類和數(shù)量就越多。c結構上的⑥稱為________。

2．若圖1是漿細胞，分泌物是________，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，a～h中數(shù)目一定較多的細胞器是［　　］________。

3．若圖1細胞具有明顯的b結構，則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象？原因是什么？________。

4．若圖1是植物細胞，將細胞培養(yǎng)成個體，可運用________的技術實現(xiàn)。

5．科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡便的方法是________。

6．若圖1－③中某膜蛋白基因的表達，則需要［________］等細胞器來共同完成這項生理活動。（僅用圖1中的數(shù)字序號表示）

Ⅱ．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實驗確診。

細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。

細菌鑒定：實驗流程如下圖所示。

1．炭疽桿菌對青霉素高度敏感，說明其屬________（真／古）細菌。與噬菌體比較，其最顯著的特點是________。

2．實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水，其中提供氮源的是________。從同化作用類型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細菌屬于________。

3．實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取________方法滅菌。

4．實驗Ⅲ的過程中，接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是________。

5．在實驗Ⅳ中，先用無菌滴管吸取________滴于平板培養(yǎng)基表面，再用________涂勻，經培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的________（填數(shù)字標號）菌落上滴加________。觀察并記錄結果。

6．對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機體產生相應抗體，與產生抗體相關的細胞除T細胞、B細胞外，一般還有________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

３２. 回答關于“生命的物質基礎和結構基礎”方面的問題（共20分）

I．下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分，圖2a~h為細胞器或細胞的某一結構。

圖2中各結構放大比例不同。請據(jù)圖回答有關問題：（括號中填序號或字母，橫線上填文字）

（１）圖2所示的a~h中控制物質進出的細胞結構是[    　]，研究表明，結構h的功能越復雜，其上的            種類和數(shù)量就越多。c結構上的⑥稱為              。

（２）若圖1是漿細胞，分泌物是              ，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，a~h中數(shù)目一定較多的細胞器是[     　]              。

（３）若圖1細胞具有明顯的b結構，則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?原因是什么？_________________________________________________。

（４）若圖1是植物細胞，將細胞培養(yǎng)成個體，可運用____________的技術實現(xiàn)。

（５）科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡便的方法是                           。

（６）若圖1--③中某膜蛋白基因的表達，則需要[        ]等細胞器來共同完成這項生理活動。（僅用圖1中的數(shù)字序號表示）

II．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實驗確診。

細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。

細菌鑒定：實驗流程如下圖所示。

（7）炭疽桿菌對青霉素高度敏感，說明其屬         （真/古）細菌。與噬菌體比較，其最顯著的特點是                               。

（8）實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水，其中提供氮源的是               。從同化作用類型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細菌屬于          。

（9）實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取               方法滅菌。

（10）實驗Ⅲ的過程中，接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是               。

（11）在實驗Ⅳ中，先用無菌滴管吸取                       滴于平板培養(yǎng)基表面，再用               涂勻，經培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的

           （填數(shù)字標號）菌落上滴加               。觀察并記錄結果。

（12）對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機體產生相應抗體，與產生抗體相關的細胞除T細胞、B細胞外，一般還有                     。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

３２. 回答關于“生命的物質基礎和結構基礎”方面的問題（共20分）

I．下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分，圖2a~h為細胞器或細胞的某一結構。

圖2中各結構放大比例不同。請據(jù)圖回答有關問題：（括號中填序號或字母，橫線上填文字）

（１）圖2所示的a~h中控制物質進出的細胞結構是[    　]，研究表明，結構h的功能越復雜，其上的            種類和數(shù)量就越多。c結構上的⑥稱為              。

（２）若圖1是漿細胞，分泌物是              ，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，a~h中數(shù)目一定較多的細胞器是[     　]              。

（３）若圖1細胞具有明顯的b結構，則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?原因是什么？_________________________________________________。

（４）若圖1是植物細胞，將細胞培養(yǎng)成個體，可運用____________的技術實現(xiàn)。

（５）科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡便的方法是                           。

（６）若圖1--③中某膜蛋白基因的表達，則需要[        ]等細胞器來共同完成這項生理活動。（僅用圖1中的數(shù)字序號表示）

II．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實驗確診。

細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。

細菌鑒定：實驗流程如下圖所示。

（7）炭疽桿菌對青霉素高度敏感，說明其屬         （真/古）細菌。與噬菌體比較，其最顯著的特點是                               。

（8）實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水，其中提供氮源的是               。從同化作用類型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細菌屬于          。

（9）實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取               方法滅菌。

（10）實驗Ⅲ的過程中，接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是               。

（11）在實驗Ⅳ中，先用無菌滴管吸取                       滴于平板培養(yǎng)基表面，再用               涂勻，經培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的

           （填數(shù)字標號）菌落上滴加               。觀察并記錄結果。

（12）對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機體產生相應抗體，與產生抗體相關的細胞除T細胞、B細胞外，一般還有                     。

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