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止痛藥并不損傷神經元的結構,卻能在一段時間內阻斷神經沖動向感覺中樞的傳導,它的作用部位可能在 ( )

A.細胞體 B.軸突 C.突觸間隙 D.樹突

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,1、2為物鏡長度,3、4為目鏡長度,5、6為觀察時物鏡與標本切片間距離,哪種組合情況下,顯微鏡的放大倍數最大( )

A.1、3、5 B.2、4、6

C.2、3、5 D.2、4、5

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省大慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

I:某實驗小組要探究萌發(fā)的小麥種子的呼吸方式,他們將活性良好的小麥種子在水中浸透,然后按如圖裝置進行實驗,實驗開始時X液面位置與Y液面位置調至同一水平。下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況。請回答下列問題:

時間

(h)

X液面

位置(cm)

時間

(h)

X液面

位置(cm)

0

5.0

5

14.5

1

7.0

6

15.5

2

9.0

7

15.8

3

11.0

8

15.8

4

13.0

9

15.8

(1)裝置中X液面升高值表示

(2)根據表中數據可以判斷, 實驗7 h后種子進行的呼吸方式為 。

(3)為確保實驗結果只是由實驗裝置中種子的生理活動引起的,除了需要對種子進行_______處理外,還需設置一個對照組,該裝置除試管內金屬網上需要放置 的同種種子外, 其他條件與上圖裝置相同。

II:科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內藍莓果實的CO2的生成速率的變化,結果見圖1和圖2。

某同學擬驗證上述實驗結果,設計如下方案:

①稱取兩等份同一品種的藍莓果實,分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內,然后密封。

②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲存,每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。

③記錄實驗數據并計算CO2的生成速率。

為使實驗結果更可靠,請給出兩條建議,以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。

(1) 。

(2) 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南湖南師大附?谥袑W高二上期中文生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是生長素作用與其濃度關系圖。一般情況下,生長素在較低濃度促進生長,在濃度過高時則會抑制生長,甚至殺死植物。看圖回答下列問題:

(1)曲線________段可促進植物生長,則該范圍的生長素濃度為(高/低)________濃度。曲線________段可抑制植物生長,則該范圍的生長素濃度為(高/低)________濃度。

(2)向光生長的幼苗,其背光面濃度(高/低)________于向光面。生長素在植物體內的運輸方式是___________(主動運輸/自由擴散/協(xié)助擴散)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南湖南師大附?谥袑W高二上期中理生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖。

(1)圖中虛線內物質總稱為 ,其中A代表 ,B代表 ,C代表 。 (每空1分)

(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱:D ;E 。

(3)如圖所示,人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調一致地正常運行,是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎。穩(wěn)態(tài)的概念是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西武鳴縣高級中學高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在海帶細胞內的碘離子遠高于海水中碘離子濃度,但海帶細胞仍可以從海水中吸收碘離子,其吸收方式是( )

A.自由擴散 B.被動擴散 C.主動運輸 D.滲透作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西武鳴縣高級中學高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

發(fā)菜細胞群體呈黑藍色,狀如發(fā)絲;生菜是一種綠色植物,兩者分別因與“發(fā)財”和“生財”諧音而備受百姓青睞。下列屬于發(fā)菜和生菜的相同點的是( )

A.是真核生物 B.含有葉綠體

C.是自養(yǎng)生物 D.有核膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程,下列敘述正確的是

A.光合作用在葉綠體內進行,有氧呼吸在線粒體中進行

B.光合作用與呼吸作用產生的ATP,均可用于對礦質元素的吸收等生命活動

C.植物葉肉細胞的葉綠體和線粒體中均可產生ATP和[H]

D.線粒體中產生的CO2進入葉綠體內參與光合作用至少穿過6層膜結構

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科目:高中生物 來源:2016屆海南?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W高三上三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

刺激某一個神經元引起后一個神經元興奮。當給予某種藥物后,再刺激同一個神經元,發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經遞質的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

A.抑制了突觸小體中遞質的合成

B.抑制了突觸后膜的功能

C.與遞質的化學結構完全相同

D.抑制了突觸前膜遞質的釋放

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