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止痛藥并不損傷神經元的結構，卻能在一段時間內阻斷神經沖動向感覺中樞的傳導，它的作用部位可能在 （ ）

A．細胞體 B．軸突 C．突觸間隙 D．樹突

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，1、2為物鏡長度，3、4為目鏡長度，5、6為觀察時物鏡與標本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數最大（ ）

A．1、3、5 B．2、4、6

C．2、3、5 D．2、4、5

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科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江省大慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I：某實驗小組要探究萌發(fā)的小麥種子的呼吸方式，他們將活性良好的小麥種子在水中浸透，然后按如圖裝置進行實驗，實驗開始時X液面位置與Y液面位置調至同一水平。下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況。請回答下列問題：

時間

(h)

X液面

位置(cm)

時間

(h)

X液面

位置(cm)

0

5．0

5

14．5

1

7．0

6

15．5

2

9．0

7

15．8

3

11．0

8

15．8

4

13．0

9

15．8

（1）裝置中X液面升高值表示 。

（2）根據表中數據可以判斷, 實驗7 h后種子進行的呼吸方式為 。

（3）為確保實驗結果只是由實驗裝置中種子的生理活動引起的，除了需要對種子進行_______處理外，還需設置一個對照組，該裝置除試管內金屬網上需要放置 的同種種子外, 其他條件與上圖裝置相同。

II：科研人員探究了不同溫度（25℃和0．5℃）條件下密閉容器內藍莓果實的CO2的生成速率的變化，結果見圖1和圖2。

某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案：

①稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內，然后密封。

②將甲、乙瓶分別置于25℃和0．5℃的條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。

③記錄實驗數據并計算CO2的生成速率。

為使實驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案（不考慮溫度因素）。

（1） 。

（2） 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南湖南師大附�？谥袑W高二上期中文生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是生長素作用與其濃度關系圖。一般情況下，生長素在較低濃度促進生長，在濃度過高時則會抑制生長，甚至殺死植物。看圖回答下列問題：

（1）曲線________段可促進植物生長，則該范圍的生長素濃度為（高/低）________濃度。曲線________段可抑制植物生長，則該范圍的生長素濃度為（高/低）________濃度。

（2）向光生長的幼苗，其背光面濃度（高/低）________于向光面。生長素在植物體內的運輸方式是___________（主動運輸/自由擴散/協(xié)助擴散）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南湖南師大附�？谥袑W高二上期中理生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖。

（1）圖中虛線內物質總稱為 ，其中A代表 ，B代表 ，C代表 。 （每空1分）

（2）填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D ；E 。

（3）如圖所示，人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調一致地正常運行，是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎。穩(wěn)態(tài)的概念是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西武鳴縣高級中學高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在海帶細胞內的碘離子遠高于海水中碘離子濃度，但海帶細胞仍可以從海水中吸收碘離子，其吸收方式是（ ）

A．自由擴散 B．被動擴散 C．主動運輸 D．滲透作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西武鳴縣高級中學高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

發(fā)菜細胞群體呈黑藍色，狀如發(fā)絲；生菜是一種綠色植物，兩者分別因與“發(fā)財”和“生財”諧音而備受百姓青睞。下列屬于發(fā)菜和生菜的相同點的是（ ）

A．是真核生物 B．含有葉綠體

C．是自養(yǎng)生物 D．有核膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程，下列敘述正確的是

A．光合作用在葉綠體內進行，有氧呼吸在線粒體中進行

B．光合作用與呼吸作用產生的ATP，均可用于對礦質元素的吸收等生命活動

C．植物葉肉細胞的葉綠體和線粒體中均可產生ATP和[H]

D．線粒體中產生的CO2進入葉綠體內參與光合作用至少穿過6層膜結構

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科目：高中生物 來源：2016屆海南�？诤蠋煷蟾街泻？谥袑W高三上三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

刺激某一個神經元引起后一個神經元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經元，發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經遞質的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

A．抑制了突觸小體中遞質的合成

B．抑制了突觸后膜的功能

C．與遞質的化學結構完全相同

D．抑制了突觸前膜遞質的釋放

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