A. | 無(wú)絲分裂過(guò)程中不形成紡錘體,核膜不消失 | |
B. | 細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 | |
C. | 細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組 | |
D. | 細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明多細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老 |
分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
3、癌細(xì)胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無(wú)限增殖;(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低.
解答 A、無(wú)絲分裂過(guò)程較簡(jiǎn)單,其中沒(méi)有紡錘絲和染色體的變化,核膜核仁不消失,A正確;
B、細(xì)胞分化可以使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨于專門化形成各種不同細(xì)胞,進(jìn)而形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官,而每一種器官都可以相對(duì)獨(dú)立地完成特定的生理功能,這樣就使得機(jī)體內(nèi)可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)生理活動(dòng),而不相互干擾,這樣有利于提高各種生理功能的效率,B正確;
C、細(xì)胞癌變是環(huán)境中的致癌因子損傷細(xì)胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞,所以此過(guò)程中只發(fā)生了基因突變,沒(méi)有基因重組,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)于多細(xì)胞生物,生物體內(nèi)每時(shí)每刻都在進(jìn)行新陳代謝,都有細(xì)胞的衰老和凋亡,只有大多數(shù)細(xì)胞的衰老和凋亡才會(huì)引起機(jī)體的衰老和死亡,D正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的分化、凋亡和癌變,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 |
產(chǎn)生淀粉酶 | A:產(chǎn)生 a:不產(chǎn)生 |
Rh血型 | D:陽(yáng)性 d:陰性 |
紅細(xì)胞形狀 | E:橢圓形 e:正常 |
A. | 他們的兒子或女兒可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞概率均為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 他們的孩子一定不是Rh陰性 | |
C. | 正常減數(shù)分裂時(shí)母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞中的基因組成最可能是aDe | |
D. | 他們的孩子可能不產(chǎn)生淀粉酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
選項(xiàng) | 結(jié)構(gòu)名稱 | 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | 功能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 單層膜結(jié)構(gòu) | 將氨基酸脫水縮合形成多肽 |
B | 高爾基體 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝及發(fā)送 |
C | 中心體 | 非膜結(jié)構(gòu) | 與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān) |
D | 線粒體 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南衡陽(yáng)第八中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的腹部有斑與無(wú)斑是一對(duì)相對(duì)性狀,其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表。紅眼基因(B)對(duì)白眼基因(b)為顯性,位于X染色體上,F(xiàn)讓無(wú)斑紅眼雌果蠅與某雄性果蠅雜交,產(chǎn)生的眾多子代中表現(xiàn)型有4種:有斑紅眼雌性,無(wú)斑白眼雄性,無(wú)斑紅眼雌性,有斑紅眼雄性。則親本中的雄性果蠅基因型為
AA | Aa | aa | |
雄性 | 有斑 | 有斑 | 無(wú)斑 |
雌性 | 有斑 | 無(wú)斑 | 無(wú)斑 |
A.AaXBY B.AaXbY C.AAXBY D.a(chǎn)aXbY
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料 | |
B. | 基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子 | |
C. | 重組質(zhì)粒的連接過(guò)程中,相同黏性末端間通過(guò)氫鍵連接 | |
D. | 基因治療主要是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中存在胰島素、抗體等蛋白質(zhì)物質(zhì) | |
C. | 人體細(xì)胞的核糖體不可能合成流感病毒的蛋白質(zhì) | |
D. | 多肽分子中氨基酸的個(gè)數(shù)也有可能等于肽鍵個(gè)數(shù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 時(shí)間結(jié)構(gòu) | B. | 水平結(jié)構(gòu) | C. | 原生演替 | D. | 次生演替 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煙草細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | 煙草細(xì)胞的細(xì)胞膜上有RNA的載體 | |
C. | 接種RNA后,煙草感染的病毒與TMV相同 | |
D. | 接種蛋白質(zhì)后,煙草感染的病毒與TMV相同 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com