分析 分析裝置圖1:在黑暗條件下,植物和小鼠均只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)吸收氧氣釋放二氧化碳;在光照條件下,植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,而小鼠仍只進(jìn)行呼吸作用.
裝置丁處的NaOH溶液會(huì)吸收流動(dòng)空氣中的二氧化碳,會(huì)使裝置中氣體總量減少,并且光合作用原料減少,抑制光合作用.
分析圖2:使用二氧化碳有助于提高植物的光合速率.
解答 解:(1)圖中開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,丁處的NaOH溶液不吸收二氧化碳.如果不給光照,裝置內(nèi)的植物和小鼠均進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)會(huì)消耗裝置內(nèi)的氧氣,釋放二氧化碳,導(dǎo)致裝置中二氧化碳量增加.
(2)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),此時(shí)甲處的植物會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,小鼠會(huì)進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,因此B中O2相對(duì)多,D處CO2相對(duì)多.并且小鼠在線粒體中的有氧呼吸第三階段[H]與18O的氧氣結(jié)合生成水.
(3)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi)時(shí),丁處的NaOH溶液會(huì)吸收空氣中的二氧化碳.同樣光照條件下,由于二氧化碳濃度不斷減少,使光合作用暗反應(yīng)中的二氧化碳固定減弱,導(dǎo)致甲中植物葉肉細(xì)胞的C5含量增加;由于裝置中二氧化碳被吸收,導(dǎo)致裝置中氣體總量減少,因此C液面上升;隨時(shí)間延長(zhǎng),裝置中CO2量越來(lái)越少,光合作用下降,因此O2產(chǎn)生量越來(lái)越少,最終會(huì)導(dǎo)致丙中小鼠進(jìn)行無(wú)氧呼吸積累較多的乳酸.
(4)圖2中看出,8點(diǎn)時(shí)自然種植的大棚的光合速率迅速下降,這是受到大棚中二氧化碳濃度的限制,而人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)光合速率仍在增加,因此人工施加CO2的最佳時(shí)間是8時(shí).但是人工施加CO2的大棚在10點(diǎn)時(shí)光合速率也下降,因此兩個(gè)大棚同時(shí)通風(fēng)的時(shí)間是10時(shí).由于二氧化碳吸收用于合成有機(jī)物,因此圖中陰影部分面積表示人工施加二氧化碳后油桃有機(jī)物的增加量.
故答案為:
(1)CO2
(2)O2 線粒體內(nèi)膜
(3)增加 上升 減少 乳酸
(4)8 時(shí) 10 時(shí) 人工施加二氧化碳后,油桃多積累的有機(jī)物
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),具有一定的綜合性和難度,對(duì)考生具有較高的能力要求.要求考生能夠準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)裝置圖,理清在黑暗和光照條件下的氣體交換,并明確NaOH溶液的生理作用以及對(duì)植物光合作用造成的影響.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | OMP可以在人體所有體細(xì)胞的核糖體上合成 | |
B. | 和胰島素一樣,OMP通過(guò)注射和口服都能發(fā)揮作用 | |
C. | OMP使原癌基因突變,屬于生物致癌變因子 | |
D. | OMP具有調(diào)節(jié)代謝的功能,其調(diào)節(jié)方式也具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 急性腸炎會(huì)喪失大量的水與無(wú)機(jī)鹽,應(yīng)為患者輸入葡萄糖鹽水 | |
B. | 植物抗寒性的增強(qiáng)與自由水含量相對(duì)增多有關(guān) | |
C. | 植物體缺Mg會(huì)影響光合作用的暗反應(yīng) | |
D. | 激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸離不開(kāi)水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類(lèi)有所不同 | |
B. | ①②③過(guò)程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與 | |
C. | 圖中反映的是體液免疫過(guò)程,e表示的是B細(xì)胞 | |
D. | Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,與Y合成和分泌有關(guān)的具膜的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 尖端只有受到光照,才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 | |
B. | 在單側(cè)光照射下生長(zhǎng)素可進(jìn)行橫向運(yùn)輸 | |
C. | 生長(zhǎng)素只能由植物的尖端產(chǎn)生 | |
D. | 含有生長(zhǎng)素最多的部位一定生長(zhǎng)最快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鈉離子通道和產(chǎn)生興奮過(guò)程 | B. | 鉀離子通道和興奮性恢復(fù)過(guò)程 | ||
C. | 鈉離子通道和興奮性恢復(fù)過(guò)程 | D. | 鉀離子通道和產(chǎn)生興奮過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是
A.種群和群落的垂直分層現(xiàn)象都有助于緩解生物間的競(jìng)爭(zhēng)
B.外來(lái)物種入侵某生態(tài)系統(tǒng)后形成一個(gè)種群,可能會(huì)造成該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性降低
C.研究物種豐富度只能在群落層次進(jìn)行,在種群和生態(tài)系統(tǒng)層次中均無(wú)法研究
D.流入人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該雜種植株是純合的二倍體,能進(jìn)行有性繁殖 | |
B. | 該雜種植株應(yīng)同時(shí)具有A、B兩種植物的性狀 | |
C. | 植株C是單倍體,基因型可能有8種 | |
D. | 用植物細(xì)胞工程的方法也可獲得該雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻 | |
B. | 單個(gè)細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的 | |
C. | 藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分并不是纖維素和果膠 |
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