分析 據(jù)圖分析:圖1中,a是傳入神經(jīng)元,b是傳出神經(jīng)元,c是突觸結(jié)構(gòu).圖2中,A是突觸小泡,B是突觸前膜,C是神經(jīng)遞質(zhì),D是受體,E是突觸后膜.圖3中,F(xiàn)是蛋白質(zhì),G是磷脂雙分子層,Ⅰ是細胞膜外側(cè),Ⅱ是細胞膜內(nèi)側(cè).
解答 解:(1)行走時足部突然受到傷害性刺激后會迅速抬腳,這屬于非條件反射.受到刺激時感受器最先產(chǎn)生興奮,這是鈉離子從圖3的細胞膜外側(cè)流入細胞膜內(nèi)側(cè),即從Ⅰ流到Ⅱ.
(2)圖2所示結(jié)構(gòu)為突觸結(jié)構(gòu),存在于圖1的c部位.圖2結(jié)構(gòu)中的E就代表神經(jīng)肌肉接頭的肌肉細胞膜.
(3)痛覺產(chǎn)生于大腦皮層的感覺中樞.內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導致心率加快,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)圖2中神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體D結(jié)合后引起該膜電位發(fā)生改變,這說明細胞膜有進行細胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)非條件Ⅰ
(2)c 肌肉
(3)大腦皮層 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(4)D 信息交流
點評 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細胞膜電位的變化、意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西商洛丹鳳中學高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“小流域綜合治理”的“綜合”體現(xiàn)在( )
A.改變單純造林、蓄水、減沙等工程模式,同時注重生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
B.采用多種植物進行生態(tài)工程恢復
C.運用了多種生物措施
D.運用了生態(tài)工程的整體原理
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西高安中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
濃度(mol/L) | 0.15 | 0.2 | 0.25 | 0.3 |
質(zhì)壁分離 | 不分離 | 剛分離 | 顯著 | 顯著 |
他們又測定了b地土壤溶液濃度。為保證植物a移植后能正常生存,該地土壤溶液的濃度應( )
A.≥0.15 B.≥0.15,≤0.2
C.≥0.2 D.<0.2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞發(fā)揮作用時,必須有抗體的參與 | |
B. | 效應T細胞能直接攻擊并清除靶細胞中的病原體 | |
C. | 病毒侵入人體后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生漿細胞和效應T細胞 | |
D. | 患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液中甘油的濃度 | B. | 細胞膜上載體的數(shù)量 | ||
C. | 細胞中ATP的含量 | D. | 組織液中的含氧量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除少數(shù)細胞外,成熟的真核細胞都有細胞核 | |
B. | 不同的細胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一樣的 | |
C. | 核孔是核質(zhì)之間的物質(zhì)任意通過的通道 | |
D. | 酵母菌的DNA是裸露的,細胞核內(nèi)沒有染色質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西高安中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若將細胞置于清水中,A仍保持基本不變
B. 若該細胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小
C. B/A值能表示細胞失水的程度
D. A、B分別表示細胞和液泡的長度
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