如圖1某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系如圖2能量金字塔示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖2能量金字塔中營(yíng)養(yǎng)級(jí)③對(duì)應(yīng)于圖1中曲線(xiàn)的名稱(chēng)是
 
．
（2）甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類(lèi)型是
 
．
（3）圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（4）由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)存在如圖3所示的某簡(jiǎn)單食物網(wǎng)，其中動(dòng)物性食物所占比例為m，若要使鳥(niǎo)體重增加a，至少需要生產(chǎn)者的量為b，那么a與b的關(guān)系可表達(dá)為
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：從圖1分析可知：丁是生產(chǎn)者，乙是初級(jí)消費(fèi)者，甲是次級(jí)消費(fèi)者，丙是三級(jí)消費(fèi)，構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)嵌　摇住畧D2所示的為能量金字塔，①是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、②是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、③是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、④是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
解答： 解：（1）從圖1分析可知：甲是次級(jí)消費(fèi)者，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，對(duì)應(yīng)圖2的③．
（2）甲種群在c點(diǎn)處種群數(shù)量在不斷增加，因而年齡組成類(lèi)型是增長(zhǎng)型．
（3）食物鏈上相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是；能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)存在如圖3所示的某簡(jiǎn)單食物網(wǎng)，按最大傳遞效率為20%計(jì)算，m表示動(dòng)物性食物所占比例，（1-m）表示鳥(niǎo)直接獲得草食物所占比例．則有（1-m）×a÷20%+ma÷20%÷20%=b，得出b=20ma+5a．
故答案為：（1）甲   
（2）增長(zhǎng)型    
（3）能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定  
（4）自我調(diào)節(jié)    
（5）b=20ma+5a
點(diǎn)評(píng)：此題主要要求學(xué)生能對(duì)捕食關(guān)系的圖形的理解，只要能看出其中的食物鏈即可解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、在人體活細(xì)胞中碳元素的含量最高
B、線(xiàn)粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C、消化腺細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞相比，前者細(xì)胞核上核孔數(shù)目更多
D、放線(xiàn)菌比根霉菌具有更為發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)森林現(xiàn)存量為35kg/m2，凈生產(chǎn)量是5 460kJ/（m2?a），呼吸量占總生產(chǎn)量的45%，則總生產(chǎn)量是（　　）
A、191 100 kJ/（m2?a）
B、5 495 kJ/（m2?a）
C、9 927 kJ/（m2?a）
D、19 110 kJ/（m2?a）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋海棠的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成完整的幼苗，這一過(guò)程不涉及（　�。�
A、細(xì)胞的分裂和分化
B、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的調(diào)節(jié)
C、DNA的復(fù)制表達(dá)
D、等位基因的分離和非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是測(cè)量過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置．水槽內(nèi)注有清水，清水的溫度為37℃，倒置的量筒內(nèi)也充滿(mǎn)了清水．提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

第一次實(shí)驗(yàn)：
①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液；
②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出，并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖A）；
③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL 3% H2O2溶液（如圖A）；
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度，成圖B所示狀態(tài)；
⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進(jìn)行5分鐘．
第二次實(shí)驗(yàn)：除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片，其它均與實(shí)驗(yàn)一相同．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：
 
與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．
（2）如果上述兩實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無(wú)明顯差異，則需如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？
 
．
（3）如果根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)一得到的數(shù)據(jù)繪制出了圖C曲線(xiàn)圖．那么實(shí)驗(yàn)二的大致曲線(xiàn)應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谇�(xiàn)圖中用虛線(xiàn)添畫(huà)該曲線(xiàn)．
（4）如果要利用上圖的試劑、材料、裝置等研究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，與本題上述的研究相比，在實(shí)驗(yàn)操作上應(yīng)注意：
①在各次實(shí)驗(yàn)中，H2O2溶液的pH值不同．可使用PH為5.0、6.0、7.0、8.0的緩沖液；
②在各次實(shí)驗(yàn)中，圓形濾紙片的數(shù)量
 
；
③在各次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度前，先要把10mL 3% H2O2溶液與
 
．
（5）能否利用上圖的試劑、材料、裝置等研究不同溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響？說(shuō)明理由．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中甲～戊是細(xì)胞分裂示意圖，圖2為某一細(xì)胞的核DNA數(shù)目變化的曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）若這些細(xì)胞取自同一生物，圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有
 
，圖2所示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有
 
（根據(jù)虛線(xiàn)字母填寫(xiě)）．
（2）若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（YyRr），分別位于兩對(duì)同源染色體上，則圖1中丁所示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（3）孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖1中的
 
細(xì)胞，若要通過(guò)該動(dòng)物來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳定律，通常選用基因型為yyrr的個(gè)體提供的細(xì)胞．
（4）若圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過(guò)程，細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變
 
（填“能”或“不能”）傳給下一代．
（5）圖2為細(xì)胞中核DNA變化的過(guò)程示意圖，請(qǐng)用箭頭將圖1中的細(xì)胞按圖2順序進(jìn)行連接
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前臨床上癌癥治療的方法，一般是手術(shù)切除腫瘤，為防止體內(nèi)殘留癌細(xì)胞，在手術(shù)后進(jìn)行化療，某生物興趣小組的同學(xué)從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．他們推測(cè)：二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，能作為一種癌癥的化療藥物，并就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)材料：肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，試管，吸管等．
（1）其中某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整．
①取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量的培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開(kāi)來(lái)，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)．
②取潔凈的試管5支，加入等量的培養(yǎng)液，編號(hào)1、2、3、4、5，并在1--4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號(hào)試管中加入
 
．
③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置1-5號(hào)試管中，振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板內(nèi)，在顯微鏡下計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
（2）請(qǐng)你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
．
（3）另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)組別12345
二氯二乙胺濃度（mg/mL）0.10.20.30.40
細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）32027518696560
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“皮革水解蛋白粉”是指利用皮革下腳料甚至動(dòng)物毛發(fā)等物質(zhì)，經(jīng)水解而生成的一種粉狀物．個(gè)別不良廠(chǎng)商將經(jīng)過(guò)糅制、染色的動(dòng)物皮革加工處理成動(dòng)物水解蛋白，這其中含有重鉻酸鉀和重鉻酸鈉等有毒物質(zhì)．如果將這種皮革水解蛋白添加到奶粉等食品中，重鉻酸鉀和重鉻酸鈉自然就被帶入產(chǎn)品中，被人體吸收、積累，可導(dǎo)致人體中毒，使關(guān)節(jié)疏松腫大，甚至造成兒童死亡．請(qǐng)根據(jù)上述材料回答：
（1）寫(xiě)出構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
 
，用雙縮脲試劑鑒定“皮革水解蛋白粉”成分的正確做法是
 
．
（2）某興趣小組擬對(duì)添加皮革蛋白粉的飼料對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大鼠若干只、普通飼料、添加皮革蛋白粉的飼料、其他所需條件均滿(mǎn)足．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄刻砑悠じ锏鞍追鄣娘暳蠈?duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育是否有影響．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取
 
的大鼠若干，隨機(jī)均分為A、B兩組，分籠飼養(yǎng)；
②A組大鼠每天飼喂適量普通飼料，B組大鼠每天飼喂
 
；
③將A、B兩組大鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間；
④檢查大鼠的生長(zhǎng)狀況，統(tǒng)計(jì)各組大鼠的體重及發(fā)育情況．
（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)的結(jié)論．
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類(lèi)是生物體的主要的能源物質(zhì)．下列有關(guān)糖類(lèi)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、糖類(lèi)的結(jié)構(gòu)單元都是葡萄糖
B、大米、面粉等植物性食物中的糖類(lèi)主要是纖維素
C、蘋(píng)果細(xì)胞中含有豐富的蔗糖和麥芽糖等多糖
D、根據(jù)糖類(lèi)是否能夠水解及水解后的產(chǎn)物，可將糖類(lèi)分為單糖、二糖和多糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案