某同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)缸生物氣體交換的試驗,將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸,使之處于氣密狀態(tài):①對乙缸進行遮光處理;②甲缸處于相同的溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結果如下表。
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲缸 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙缸 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 |
(1)請寫出下列生理活動的總反應式:
有氧呼吸 。
光合作用 。
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時光合作用產生的總氧氣量是 g/m3。
(3)光照強度至少大于 W時,才能維持甲缸生態(tài)系統處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經秋水仙素處理后形成二倍體植株,下圖是該過程中某時段細胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是
A.a~b過程中細胞內不會發(fā)生基因重組
B.c~d過程中細胞內發(fā)生了染色體數加倍
C.e點后細胞內各染色體組的基因組成相同
D.f~g過程中同源染色體分離,染色體數減半
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科目:高中生物 來源:2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞與外界進行物質交換的速度主要取決于( )
A.細胞的體積 B.細胞的表面積
C.細胞的表面積與體積之比 D.細胞分裂的快慢
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林長春外國語學校高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
四倍體水稻的花藥通過無菌操作接入試管,經培養(yǎng)形成試管苗,下列敘述中不正確的是( )
A.用花藥離體培養(yǎng)獲得的胚狀體含四個染色體組
B.誘導產生愈傷組織的分裂方式為有絲分裂
C.培養(yǎng)基中應含有有機養(yǎng)料及生長素和細胞分裂素
D.試管苗的生長發(fā)育需要光照
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林長春外國語學校高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關毛霉在腐乳制作中的作用的敘述,正確的是( )
①將多糖分解成葡萄糖 ②將蛋白質分解成小分子的肽和氨基酸 ③將脂肪水解成甘油和脂肪酸 ④將核酸分解成核苷酸
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述錯誤的有( )
①個體發(fā)育過程中細胞的衰老對生物體都是有害的
②由造血干細胞分化成紅細胞的過程是可逆的
③細胞凋亡受基因控制,細胞衰老不受基因調控
④衰老細胞中細胞核體積增大
⑤人胚胎發(fā)育過程尾的消失是細胞凋亡的結果
⑥低溫引起的細胞凍傷和死亡屬于細胞壞死
A.1種 B.2種 C.3種 D.4種
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個細胞周期中,最可能發(fā)生在同一時期的是( )
A.著絲點的分裂和細胞質的分裂 B.染色體數加倍和染色單體形成
C.細胞板的出現和紡錘體的出現 D.染色體復制和中心粒復制
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在探究生物的遺傳物質的相關實驗研究中,有如下的實驗過程或理論解釋。
Ⅰ.圖一是關于肺炎雙球菌R型菌的轉化過程圖:據研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉化,凡能發(fā)生轉化的,其R型菌必須處于感受態(tài),產生一些感受態(tài)特異蛋白,包括膜相關DNA結合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶。
Ⅱ.圖二是關于肺炎雙球菌的體外轉化試驗過程圖
Ⅲ.圖三是噬菌體的蛋白質和DNA在侵染過程中的檢測數據
請回答下列問題:
(1)圖一中,步驟 是將S型菌加熱殺死的過程,S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合,其中一條鏈(a)在 酶的作用下水解,另一條鏈(b)與感受態(tài)特異蛋白結合進入R型菌細胞內。完成步驟④后,這條鏈(b)在相關酶的作用下,形成 (填“單”或“雙”)鏈整合進R型菌的DNA中,這種變異屬于 。
(2)圖二中,實驗最關鍵的設計思路是 。
(3)圖三中所示實驗中,以噬菌體為研究材料,利用 的技術,分別用32P和35S標記噬菌體,用標記的噬菌體侵染細菌,從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質的位置變化。
實驗結果表明: (填整數)分鐘后的曲線變化基本上可說明 DNA與蛋白質實現分離 。圖中“被侵染細菌”的存活率曲線基本保持在100%,這組數據的意義是作為對照組,以證明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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