如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、多基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期
C、單基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高
D、各類(lèi)遺傳病在青春期發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都很低
考點(diǎn)：人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：各類(lèi)遺傳病在青春期發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都很低；多基因遺傳病在成年人中發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高；染色體異常遺傳病在出生前發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高；單基因遺傳病在兒童時(shí)發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高．
解答： 解：A、據(jù)圖可知，多基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加，A正確；
B、染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在各年齡段不一樣，在出生前發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高，在其他時(shí)期都較低，B正確；
C、單基因遺傳病在兒童時(shí)發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)題意可知，各類(lèi)遺傳病在青春期發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都很低，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類(lèi)遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是（　�。�
A、通過(guò)基因工程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)都符合人類(lèi)需要
B、通過(guò)基因工程能得到自然界中不存在的蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)工程通常是對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造
D、蛋白質(zhì)工程可以創(chuàng)造新的、自然界中不存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

外耳道多毛癥僅見(jiàn)于男性（a）；人類(lèi)抗維生素D佝僂病中，若患者為男性，則其女兒一定患此�。╞）．對(duì)a和b理解正確的是（　�。�
A、a病基因位于X染色體上，且為顯性遺傳病，b也一樣
B、a病基因位于Y染色體上，b病為X染色體上的顯性遺傳病
C、a病基因位于Y染色體上，b病為X染色體上的隱性遺傳病
D、條件不夠，無(wú)法判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體健康的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、為了減肥，最好每天只吃水果、蔬菜
B、為了預(yù)防艾滋病，不能與HIV感染者握手
C、為了預(yù)防21-三體綜合癥患者出生，在產(chǎn)前應(yīng)進(jìn)行基因診斷
D、為了控制血糖，糖尿病人要少吃含糖類(lèi)較多的食物，如馬鈴薯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，下列 有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、多肽合成時(shí)，mRNA在核糖體上移動(dòng)
B、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有2種
C、合成完成的多肽經(jīng)過(guò)內(nèi)吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核
D、進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽，不具有催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)-推理法總結(jié)出了分離定律，以下說(shuō)法中屬于一對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)中推理內(nèi)容的是（　　）
A、純合高莖和矮莖雜交所得F1代全部表現(xiàn)為高莖
B、F1產(chǎn)生的配子的種類(lèi)有兩種且比例為1：1
C、F1自交所得后代中高莖與矮莖比例接近3：1
D、F1測(cè)交所得后代中高莖與矮莖比例接近1：l

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，能證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
B、肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C、T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
D、煙草花葉病毒感染和重建實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖下列哪種細(xì)胞處于何時(shí)期的分裂圖（　�。�
①胚胎干細(xì)胞 ②莖形成層細(xì)胞 ③藍(lán)藻 ④有絲分裂前期 ⑤有絲分裂后期．
A、①④B、③⑥C、②⑤D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖：

下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B、圖中有5條食物鏈
C、秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D、建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟?lèi)有益的方向

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