下圖表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是
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A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生 |
B.互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng) |
C.競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食 |
D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生 |
本題考查學(xué)生對(duì)種間關(guān)系的理解以及分析坐標(biāo)圖的能力;ダ采莾煞N生物互利的關(guān)系,因此一種生物數(shù)量的增多或減少,相應(yīng)地另一種生物也必然隨之增多或減少,生物數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線是同步起伏的,所以甲圖表示互利共生;同理,捕食關(guān)系中的兩種生物是一種以另一種為食的,一種生物 (A)的數(shù)量增多必然引起另一種生物(B)數(shù)量的減少,而生物(B)數(shù)量的減少又使生物(A)的食物來源減少,加劇其種內(nèi)斗爭(zhēng),導(dǎo)致生物(A)的數(shù)量減少,這樣的兩數(shù)量關(guān)系曲線必然是隨時(shí)間變化而交叉起伏波動(dòng)的,因此,乙圖為捕食關(guān)系曲線;在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系中,一種生物奪得資源后必然大量繁殖,數(shù)量增加,另一種生物因資源缺乏而數(shù)量銳減,這樣的兩種生物數(shù)量關(guān)系曲線隨時(shí)間關(guān)系的變化必然是一條上升,另一條下降,因此丙圖為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系曲線。綜上所述本題答案為B。 |
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題
下圖中的三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )
A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生 B.互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C.競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食 D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生
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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省隴南市高二下學(xué)期期末考試生物 題型:選擇題
下圖中甲、乙、丙分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖所表示的關(guān)系依次是
(A)捕食、共生、競(jìng)爭(zhēng) 。˙)共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
(C)競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食 。―)捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
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科目:高中生物 來源:2013屆河南省鄭州市高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下圖表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么這兩種生物之間的關(guān)系
A.競(jìng)爭(zhēng) B.捕食
C.互利共生 D.共生
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河南省鄭州市第47中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
下圖表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么這兩種生物之間的關(guān)系
A.競(jìng)爭(zhēng) | B.捕食 |
C.互利共生 | D.共生 |
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