由60個(gè)脫氧核苷酸組成的DNA分子片段,可因其脫氧核苷酸的排列順序不同攜帶不同的遺傳信息,其種類(lèi)最多可達(dá)
A.460 B.430 C.604 D.304
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江西省高補(bǔ)班上第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運(yùn)輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因?yàn)椋?)
A.生物膜具有選擇透過(guò)性,能夠允許對(duì)細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本支架,且具有一定的流動(dòng)性
C.微球體能將生物大分子藥物水解成小分子藥物
D.生物膜具有半透性,優(yōu)先讓生物大分子物質(zhì)通過(guò)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河南省鄲城縣一高高二上開(kāi)學(xué)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程中,由逆轉(zhuǎn)錄酶催化的是( )
A.DNA→RNA B.RNA→DNA
C.蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì) D.RNA→蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于酶和ATP的敘述正確的是
A.酶和ATP在細(xì)胞代謝中的作用相同
B.所有的細(xì)胞代謝都需要酶和ATP的共同參與
C.酶和ATP在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所相同
D.細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用需要多種酶和ATP的參與
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)下表所列出的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,預(yù)期結(jié)果合理的是
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
A | 用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理玫瑰插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后的生根數(shù) | 低濃度2,4一D溶液的插條生根數(shù)總是更多 |
B | 用新鮮的菠菜葉研磨得濾液,然后用無(wú)水乙醇分離色素 | 能看到濾紙上四條楕晰的色素帶 |
C | 用32P標(biāo)記的噬菌體感染不含32P標(biāo)記的大腸桿菌,檢測(cè)子代噬菌體的放射性 | 帶有放射性32P標(biāo)記的個(gè)體在子代噬菌體中所占比例高 |
D | 用甲基綠-吡羅紅對(duì)人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行染色處理 | 都能觀察到細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的全能性是指
A.細(xì)胞的增殖
B.細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞數(shù)量越來(lái)越多
C.已分化的細(xì)胞,仍具有發(fā)育的潛能
D.細(xì)胞分化后形成不同的細(xì)胞和組織
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗(yàn)收生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是
A.①→②過(guò)程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B.過(guò)程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C.①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象
D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞凋亡,細(xì)胞膜會(huì)快速破裂
B. 如果破除細(xì)胞骨架,動(dòng)物蛋白的分泌速度會(huì)明顯降低,由此推知細(xì)胞骨架可能有助于囊泡的運(yùn)輸
C. 將溫和條件下經(jīng)纖維素酶處理過(guò)的植物細(xì)胞置于等滲溶液中,幾乎無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞
D. 核糖核酸可在細(xì)胞間傳遞信息
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