A. | 圖中①②③合稱為突觸小體,是神經(jīng)元樹突的末端 | |
B. | ③內的遞質的合成與內質網(wǎng)、高爾基體、核糖體密切相關 | |
C. | ③內的遞質只能經(jīng)④釋放再作用于⑥ | |
D. | 經(jīng)④釋放的遞質必然引起d的興奮 |
分析 1、分析題圖可知,①表示軸突,②表示線粒體,③表示突觸小泡,④表示突觸前膜,⑤表示突觸間隙,⑥表示突觸后膜.
2、靜息時,K+外流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內負外正;受刺激后,Na+內流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負.
3、神經(jīng)遞質存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
解答 解:A、①是突觸小體,是神經(jīng)元軸突的末端,A錯誤;
B、核糖體是蛋白質的合成場所,神經(jīng)遞質的本質有乙酰膽堿等,B錯誤;
C、神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故③內的遞質只能經(jīng)④釋放再作用于⑥,C正確;
D、神經(jīng)遞質可以引起下一個神經(jīng)元的興奮,也可以引起下一個神經(jīng)元的抑制,D錯誤.
故選:C.
點評 本題的知識點是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導與局部電流的方向的關系,突觸的結構和興奮在突觸甲的傳遞,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識的理解和掌握是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、胰島素、性激素 | B. | ATP、DNA、RNA | ||
C. | 核糖、核糖核苷酸、脫氧核糖核酸 | D. | 淀粉、淀粉酶、DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡和中心體 | B. | 高爾基體和核糖體 | ||
C. | 葉綠體和中心體 | D. | 液泡和內質網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
同化總量(106J) | 儲存能量(106J) | 呼吸消耗能量(106J) | |
A | 950 | 250 | 700 |
B | 100 | 35 | 65 |
C | 15 | 5 | 10 |
D | 180 | 80 | 100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第③階段反應極易進行,無需酶的催化 | |
B. | 第②階段無ATP生成,第③階段形成較多的 ATP | |
C. | 第①②階段能為其他化合物的合成提供原料 | |
D. | 第①階段與無氧呼吸的第①階段不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎 | |
B. | 自我調節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復力穩(wěn)定性往往就越弱 | |
C. | 惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性基本相同 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為物質跨膜運輸?shù)娜N方式示意圖,有關分析正確的是( )
A.圖①、②、③分別為自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸示意圖
B.一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過圖②方式跨膜運輸
C.葡萄糖分子進入紅細胞,不能自由地通過細胞膜,可通過③方式跨膜運輸
D.一些大分子物質如胰島素等,也可通過③方式跨膜運輸
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