植物微型繁殖技術(shù)是指（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)
B、嫁接
C、營(yíng)養(yǎng)繁殖
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)．
1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
2、植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性．
解答： 解：A、植物微型繁殖技術(shù)是指植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
BC、嫁接和營(yíng)養(yǎng)繁殖屬于無(wú)性繁殖，但不需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)，BC錯(cuò)誤；
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力．植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用和細(xì)胞呼吸是生命活動(dòng)兩個(gè)重要的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所一定是葉綠體
B、提取線粒體基質(zhì)成分，加入丙酮酸后能分解成CO2
C、在葉綠體內(nèi)膜上分布有分解水的酶
D、光合作用和細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種家兔的體色受一對(duì)等位基因控制，根據(jù)下列雜交實(shí)驗(yàn)所作的判斷，正確的是（　�。�
組別實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物1白色（1只）×黑色（1只）生育3只黑色個(gè)體，2只白色個(gè)體
2黑色（1只）×黑色（1只）生育1只黑色個(gè)體
3白色（1只）×白色（1只）生育了4只白色個(gè)體
A、第1組的兩個(gè)親本中有一只是雜合子
B、第2組的兩個(gè)親本都是純合子
C、第3組的兩個(gè)親本有一只是純合子
D、綜合3組實(shí)驗(yàn)可判定白色為顯性性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下四種細(xì)胞工程技術(shù)中，培育出的新個(gè)體不能同時(shí)具有兩個(gè)親本遺傳性狀的是（　　）
A、細(xì)胞融合
B、植物細(xì)胞或組織培養(yǎng)
C、細(xì)胞核移植
D、動(dòng)物胚胎移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Aa、Bb、Cc分別是三對(duì)同源染色體，基因型為AaBbCc的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂（不考慮交叉互換）形成的配子數(shù)目和種類(lèi)數(shù)分別是（　�。�
A、4和8B、2和4
C、4和4D、4和2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因數(shù)量的增添和缺失屬于基因突變
B、生物變異的根本來(lái)源是基因突變
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成的原因是發(fā)生了基因突變
D、細(xì)菌的可遺傳變異來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．（序號(hào)與名稱(chēng)全對(duì)才給分）
（1）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）假設(shè)A圖是人的某種細(xì)胞，若用放射性同位素標(biāo)記T（胸腺嘧啶），一段時(shí)間后，圖中具有放射性的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核和[
 
]
 
．
（4）如果B圖為玉米根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．
（5）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物，那么：

（1）這種化合物在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)？
 
．

（2）若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè)，重新合成新的物質(zhì)，最多可形成
 
種．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)是由于化合物中含有
 
（寫(xiě)結(jié)構(gòu)式）的緣故．
（4）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），在細(xì)胞中通過(guò)
 
的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈，則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
，此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將洋蔥鱗片葉表皮放在0.45mol/L蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；放在0.35mol/L蔗糖溶液中，細(xì)胞有脹大的趨勢(shì)；放在0.40mol/L蔗糖溶液中，細(xì)胞似乎不發(fā)生變化，這表明（　　）
A、細(xì)胞已經(jīng)死亡
B、蔗糖分子可以自由進(jìn)出細(xì)胞
C、細(xì)胞液濃度與0.40mol/L蔗糖溶液濃度相當(dāng)
D、細(xì)胞質(zhì)壁分離后能自動(dòng)復(fù)原

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