【題目】某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外),有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險,回答下列問題:

(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 (填“不同”或“同一”)種群.

(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個 (填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”).

(3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn),甲組同時向流水池中拋出2個相同項(xiàng)圈,乙組同時拋出兩個相同棍棒,丙組則同時拋出一個項(xiàng)圈和一個棍棒,記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間.若丙組平均時間 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說.測試時要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈和棍棒的距離 (填“相同”或“不同”),本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的

【答案】(1)同一 (2)群落

(3)小于 相同 雌鹿或雄鹿

【解析】

試題分析:本題是對種群與群落的概念考查和“鹿角效應(yīng)”的模擬實(shí)驗(yàn)的考查.回憶種群與群落的概念完成(1)、(2),分析模擬實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期結(jié)論完成(3)

解(1)種群是生活中一定地域內(nèi)的所有同種生物個體的綜合,該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一種群.

(2)生物群落是同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合,因此該草原草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個群落.

(3)分析該模擬實(shí)驗(yàn)可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是三組實(shí)驗(yàn)的拋出物不同,因變量是每次拋出后夠叼回某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外),有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險,回答下列問題:

(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 同一 (填“不同”或“同一”)種群.

(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個 群落(填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”).

(3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn),甲組同時向流水池中拋出2個相同項(xiàng)圈,乙組同時拋出兩個相同棍棒,丙組則同時拋出一個項(xiàng)圈和一個棍棒,記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間,甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈和棍棒的距離是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該相同;若丙組平均時間小于其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說;測試時要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈和棍棒的距離是無關(guān)變量,應(yīng)相同本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的雌鹿或雄鹿.

故答案應(yīng)為:

(1)同一 (2)群落

(3)小于 相同 雌鹿或雄鹿

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國研究人員發(fā)現(xiàn)一種名為SIRT1的蛋白質(zhì).它不僅可以延長老鼠壽命,還能推遲和健康有關(guān)的發(fā)病年齡.另外,它還改善老鼠的總體健康,降低膽固醇水平,甚至預(yù)防糖屎。铝邢嚓P(guān)敘述,正確的是( )

A.SIRT1這種蛋白質(zhì)合成的場所是老鼠細(xì)胞內(nèi)所有無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B.膽固醇是動物細(xì)胞膜的重要成分,人攝入較多的膽固醇有助于健康

C.糖尿病患者的內(nèi)環(huán)境中葡萄糖的含量應(yīng)比正常人的要高

D.老鼠處于衰老過程中,體內(nèi)細(xì)胞都出現(xiàn)細(xì)胞核變大、核膜內(nèi)折等現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是幾種生物的細(xì)胞數(shù)目與種類,以下相關(guān)敘述正確的是

物種

細(xì)胞數(shù)

細(xì)胞種類

團(tuán)藻

102

2

海綿

103

5~10

水螅

105

10~20

渦蟲

109

100

1014

>200

A.生物細(xì)胞數(shù)與細(xì)胞的分裂、衰老、癌變、凋亡等有關(guān)

B.生物細(xì)胞種類主要與細(xì)胞的分化有關(guān),與細(xì)胞的分裂無關(guān)

C.細(xì)胞的分化、衰老、凋亡都與基因的表達(dá)有關(guān)

D.衰老、凋亡的細(xì)胞將與溶酶體融合,被溶酶體內(nèi)的水解酶分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

A. 蔗糖和淀粉水解產(chǎn)物中都有葡萄糖

B. 糖原、蛋白質(zhì)、纖維素和淀粉都是生物體內(nèi)的大分子有機(jī)物

C. 水是生命之源,是生物體內(nèi)需氧呼吸和厭氧呼吸共同的終產(chǎn)物

D. 在豌豆根細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列說法錯誤的是( )

A.英國科學(xué)家胡克觀察到植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

B.細(xì)胞學(xué)說揭示了“細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

C.德國科學(xué)家施萊登和施萬奠定了細(xì)胞學(xué)說的基礎(chǔ)

D.德國科學(xué)家菲爾肖提出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的活細(xì)胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Akita小鼠是一種糖尿病模型小鼠,該小鼠由于胰島素基因突變干擾了胰島素二硫鍵的形成,大量錯誤折疊的蛋白質(zhì)累積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,導(dǎo)致相關(guān)細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能持續(xù)紊亂,并最終啟動該細(xì)胞的凋亡程序。下列敘述不正確的是

A. 胰島素空間結(jié)構(gòu)的形成離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂會誘發(fā)某些特定基因的表達(dá)

C. Akita小鼠胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞大量凋亡

D. Akita小鼠體內(nèi)肝臟細(xì)胞合成糖原的速率減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,對下列生物的分析正確的是( )

A.硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物、生產(chǎn)者

B.圓褐固氮菌屬于厭氧生物、分解者

C.乳酸菌屬于需氧生物、分解者

D.酵母菌屬于異養(yǎng)生物、消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( )

A.一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%

B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級

C.使用糞便作肥料,其中的能量可以流向農(nóng)作物,從而實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用

D.城市生態(tài)系統(tǒng)是人類建造的人工生態(tài)系統(tǒng),會強(qiáng)烈干擾其它生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對于生物的生命活動的調(diào)節(jié),合理的是( )

A.太空失重狀態(tài)下植物激素不能極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性

B.胰島素分泌不足,可能會使機(jī)體對脂肪的利用比例增加

C.使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的萘乙酸濃度一定相同

D.當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達(dá)炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少

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同步練習(xí)冊答案