3．在孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交產(chǎn)生F2．下列表述正確的是（　�。�
A．F1產(chǎn)生4個(gè)配子，比例為1：1：1：1
B．F2代有4種基因型，比例為9：3：3：1
C．基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合
D．F2代有4種表現(xiàn)型，比例為9：3：3：1

分析 根據(jù)題意分析可知：兩對(duì)相對(duì)性狀的黃色圓粒豌豆實(shí)驗(yàn)，遵循基因的自由組合定律．F1黃色圓粒豌豆YyRr，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，能產(chǎn)生4種配子，F(xiàn)1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交產(chǎn)生F2為Y_R_：Y_rr：yyR_：yyrr=9：3：3：1．

解答 解：A、F1個(gè)體能產(chǎn)生YR、yr、Yr、yR4種配子若干個(gè)，比例為1：1：1：1，A錯(cuò)誤；
B、F2代有9種基因型，比例為1：1：1：1：2：2：2：2：4，B錯(cuò)誤；
C、基因的自由組合是指F1在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合；產(chǎn)生的4種類型的精子和卵隨機(jī)結(jié)合是受精作用，C錯(cuò)誤；
D、F2代有4種表現(xiàn)型，比例為9：3：3：1，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律實(shí)質(zhì)和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）不能用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標(biāo)記上32P，為什么？噬菌體是病毒，營寄生生活，不能離開宿主細(xì)胞進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng)．
（2）圖中操作②是攪拌，其目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離．
（3）該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的底部．若用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的上清液中．
（4）噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（5）噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法不同，但最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路卻有共同之處，那就是讓DNA和蛋白質(zhì)分離開．
（6）該實(shí)驗(yàn)不用H或O的同位素標(biāo)記的原因是什么DNA和蛋白質(zhì)都含有H和O，兩者會(huì)被同時(shí)標(biāo)記，為了讓噬菌體含35S，操作方式應(yīng)該是：用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)標(biāo)記大腸桿菌，再用T2噬菌體去感染被35S標(biāo)記大腸桿菌，一段時(shí)間后在培養(yǎng)液中提取出所需要的T2噬菌體，其蛋白質(zhì)外殼被35S標(biāo)記．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成2個(gè)四分體，則在減數(shù)第一次分裂中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)是（　�。�
A．4、8、8B．4、8、16C．4、0、8D．16、32、32

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，受到影響的細(xì)胞器有（　　）
①細(xì)胞膜        ②線粒體         ③核糖體           ④中心體
⑤高爾基體      ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)         ⑦液泡             ⑧葉綠體．
A．①②⑤⑥⑦⑧B．①②⑤⑥C．②⑤⑥D．③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，A為大氣中的CO2．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中有5條食物鏈．鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競爭．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，圖中的B屬于生產(chǎn)者，E屬于分解者．
（3）寫出圖2含有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母和箭頭表示）B→C→D．
（4）圖2中A、B之間碳的流動(dòng)形式是CO2，C→D過程中碳的流動(dòng)形式是有機(jī)物．
（5）生態(tài)系統(tǒng)有三大基本功能1、物質(zhì)循環(huán)2、能量流動(dòng)3、信息傳遞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如表為某鑒定實(shí)驗(yàn)的處理方法，下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑
甲+--
乙-++-
甲、乙混合+++
注：各種試劑的使用方法正確；“+”表示顯色，“++”表示顯色更深，“-”表示不顯色．
A．甲液中含蛋白質(zhì)，乙液中含有淀粉
B．甲液中含有能讓乙液中淀粉水解的物質(zhì)
C．甲液、乙液混合后存在的還原糖來自乙液中淀粉的水解
D．甲液、乙液中加入斐林試劑而不顯色，是因?yàn)闆]有水浴加熱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A-E表示物質(zhì)，①-④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中，過程①、③發(fā)生的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜；物質(zhì)E表示酒精．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①③④．（填序號(hào)）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①②（填序號(hào)）過程．
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85．
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置，對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如果6號(hào)和9號(hào)結(jié)婚，他們生出患病孩子的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2000年8月12日，俄羅斯“庫爾斯克”號(hào)多功能核動(dòng)力潛艇在巴倫支海域沉入海底，核物質(zhì)的放射性導(dǎo)致海洋生物發(fā)生變異，這種變異屬于（　　）
A．細(xì)胞灼傷B．基因突變C．基因互換D．基因重組

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案