A. | 用解離液處理的目的是使組織細胞彼此分散開來形成單層細胞 | |
B. | 用95%的乙醇漂洗解離液的目的是為了避免解離液對堿性染料的影響 | |
C. | 持續(xù)觀察處于分裂中期的細胞,能夠觀察到該細胞中著絲點的分裂過程 | |
D. | 統(tǒng)計多個視野中不同時期的細胞數能夠估算各個時期持續(xù)的相對時間 |
分析 觀察細胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).據此答題.
解答 解:A、解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開來,壓片的目的是把材料壓成單層細胞,A錯誤;
B、解離后漂洗用的是清水,目的是洗去解離液,便于染色,B錯誤;
C、在解離時細胞已經被殺死,故不能看到一個細胞分裂過程的動態(tài)變化,C錯誤;
D、分裂間期持續(xù)時間長,處于間期的細胞數目多,分裂期持續(xù)時間短,處于分裂期的細胞數目少,故統(tǒng)計多個視野中不同時期的細胞數能夠估算各個時期持續(xù)的相對時間,D正確.
故選:D.
點評 本題考查觀察細胞有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓調節(jié)能力最差的是乙蟹 | |
B. | 在海水和淡水中都能生活的是丙蟹 | |
C. | 當海水鹽濃度小于0.5mg/L時,乙的滲透壓調節(jié)能力小于丙 | |
D. | 當海水鹽濃度大于0.5mg/L時,丙的滲透壓調節(jié)能力小于甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類不參與細胞識別 | B. | DNA是細胞生物主要的遺傳物質 | ||
C. | 麥芽糖經水解可產生果糖 | D. | 細胞中自由水含量越高代謝越旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸鈉防止新獲取的血液凝固 | |
B. | 洗滌紅細胞使用的試劑為生理鹽水 | |
C. | 血紅蛋白的釋放使用的試劑為甲苯 | |
D. | 對血紅蛋白的粗分離使用磷酸緩沖液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖體現了分級調節(jié)和反饋調節(jié)特點 | |
B. | 圖中x與y 分別是下丘腦和垂體 | |
C. | 圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
D. | 甲狀腺活動只受垂體促激素的調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這個細胞可能來自肝臟 | |
B. | 此時細胞的染色體上含有染色單體 | |
C. | 此時細胞中的染色體數和DNA分子數均為體細胞的兩倍 | |
D. | 繼續(xù)長時間觀察該細胞,可看到同源染色體發(fā)生分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水平結構上種群分布與土壤的濕度、光照強度以及生物自身的生長特點有關 | |
B. | 同一時間栽培且長勢相同的人工馬尾松樹林,該群落不存在垂直結構的分層現象 | |
C. | 自然群落往往是向物種豐富度越來越高的方向演替,生物與環(huán)境的關系更加豐富多樣 | |
D. | 沙丘上造林說明了人類活動可改變群落演替的方向和速度 |
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