A. | 若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行無氧呼吸 | |
B. | 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行有氧呼吸 | |
C. | 連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,可驗證酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2 | |
D. | 連接f→d,可驗證酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2 |
分析 分析實驗裝置圖:酵母菌進行有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;進行無氧呼吸不消耗氧氣,但仍產(chǎn)生二氧化碳.a(chǎn)中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,所以a中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量;b中蒸餾水不吸收氧氣和不吸收二氧化碳,所以b中液滴移動的距離代表酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.
解答 解:A、若a裝置液滴不移動,說明酵母菌沒有消耗氧氣,即酵母菌沒有進行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結(jié)合a裝置可知,酵母菌只進行無氧呼吸,A正確;
B、若a裝置液滴左移,說明酵母菌進行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸,B錯誤;
C、連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,保證有氧條件,若d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,C正確;
D、連接f→d,由于f是密閉裝置,若d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗原理及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題
免疫系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定不可或缺的組成部分,請回答:
(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和 組成.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有 功能.當免疫系統(tǒng)錯誤地將自身物質(zhì)當成外來異物進行攻擊時,就會使人患 。
(2)T細胞識別抗原后,能產(chǎn)生并分泌 ,促使B細胞增殖分化成丙和記憶B細胞,則丙為 .同時,該物質(zhì)能反過來刺激T細胞增殖從而產(chǎn)生更多的該物質(zhì),這是一種 調(diào)節(jié)。
(3)甲與乙結(jié)合后,能導(dǎo)致乙細胞解體,釋放出其中的抗原,則甲為 ,該特異性免疫過程屬于 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,也可以沒有關(guān)系,如細胞和生物圈 | |
B. | 組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)各個層次是相對獨立的 | |
D. | 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的背光生長與營養(yǎng)液的成分有關(guān) | |
B. | 根的背光生長是由于生長素分布不均勻 | |
C. | 根的向光側(cè)生長素分布比背光側(cè)多 | |
D. | 該植物根系生長方向受重力的影響比受光的影響大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成對的基因和同源染色體都是一個來自父方,一個來自母方 | |
B. | 在體細胞中,基因和染色體都是成對存在的 | |
C. | 基因在雜交過程中保持完整性和獨立性;染色體在配子形成和受精過程中,也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
D. | 在有絲分裂過程中,非等位基因與非同源染色體都會發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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