10.探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是(  )
A.若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行無氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行有氧呼吸
C.連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,可驗證酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2
D.連接f→d,可驗證酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2

分析 分析實驗裝置圖:酵母菌進行有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;進行無氧呼吸不消耗氧氣,但仍產(chǎn)生二氧化碳.a(chǎn)中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,所以a中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量;b中蒸餾水不吸收氧氣和不吸收二氧化碳,所以b中液滴移動的距離代表酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.

解答 解:A、若a裝置液滴不移動,說明酵母菌沒有消耗氧氣,即酵母菌沒有進行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結(jié)合a裝置可知,酵母菌只進行無氧呼吸,A正確;
B、若a裝置液滴左移,說明酵母菌進行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸,B錯誤;
C、連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,保證有氧條件,若d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,C正確;
D、連接f→d,由于f是密閉裝置,若d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,D正確.
故選:B.

點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗原理及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

免疫系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定不可或缺的組成部分,請回答:

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和 組成.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有 功能.當免疫系統(tǒng)錯誤地將自身物質(zhì)當成外來異物進行攻擊時,就會使人患 。

(2)T細胞識別抗原后,能產(chǎn)生并分泌 ,促使B細胞增殖分化成丙和記憶B細胞,則丙為 .同時,該物質(zhì)能反過來刺激T細胞增殖從而產(chǎn)生更多的該物質(zhì),這是一種 調(diào)節(jié)。

(3)甲與乙結(jié)合后,能導(dǎo)致乙細胞解體,釋放出其中的抗原,則甲為 ,該特異性免疫過程屬于

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng),被稱為“地球之腎”,保護濕地的生物多樣性顯得尤為重要.回答下列問題:
(1)生物多樣性是不同物種之間以及生物與無機環(huán)境之間共同進化的結(jié)果,保護生物多樣性要在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上制定保護戰(zhàn)略,我國已建立多個濕地自然保護區(qū),這種保護生物多樣性的措施屬于就地保護.
(2)在遼河三角洲濕地中生長著一種能呈現(xiàn)紅色的植物堿蓬,形成了“紅海灘”景觀,吸引大量游客前去旅游觀賞,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值.湖泊在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用,從生物多樣性價值的角度分析“退田還湖”的原因生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值.
(3)保護生物多樣性只是反對盲目的、掠奪式地開發(fā)利用,而不意味著禁止開發(fā)和利用.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,水庫中所能維持的某種魚的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱K值,把水庫中該種魚的數(shù)量控制在$\frac{K}{2}$(或環(huán)境容納量的一半)時種群的增長速率最大.濕地中不應(yīng)盲目引入外來物種,以避免降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,結(jié)合生物多樣性知識解釋其原因盲目引入外來物種導(dǎo)致的外來物種入侵會破壞生物多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列因素中,可能引起人體組織水腫的是( 。
①毛細胞血管壁破損   ②長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足      ③淋巴管阻塞   ④花粉等過敏,引起毛細血管的通透性增加      ⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失     ⑥喝水過多.
A.①②③④B.①③⑤⑥C.②③④⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A.生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,也可以沒有關(guān)系,如細胞和生物圈
B.組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分
C.生命系統(tǒng)各個層次是相對獨立的
D.生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)為研究光對植物根生長的影響,做了如下實驗:把一株植物培養(yǎng)在裝有營養(yǎng)液的透明容器中,給予單測光刺激,一段時間后,該植物生長狀況如圖所示.下列關(guān)于該實驗的表述正確的是( 。
A.根的背光生長與營養(yǎng)液的成分有關(guān)
B.根的背光生長是由于生長素分布不均勻
C.根的向光側(cè)生長素分布比背光側(cè)多
D.該植物根系生長方向受重力的影響比受光的影響大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不屬于基因和染色體行為存在平行關(guān)系證據(jù)的是(  )
A.成對的基因和同源染色體都是一個來自父方,一個來自母方
B.在體細胞中,基因和染色體都是成對存在的
C.基因在雜交過程中保持完整性和獨立性;染色體在配子形成和受精過程中,也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
D.在有絲分裂過程中,非等位基因與非同源染色體都會發(fā)生自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸”,請繪圖表示實驗組結(jié)果并標注說明.

若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理實驗根尖切段,再重復(fù)以上實驗,結(jié)果實驗組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機理可能是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.次級精母細胞與精子比較,染色體和DNA數(shù)量的變化分別是(  )
A.不變、不變B.減半、減半C.不變、減半D.減半、不變

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