14．神經(jīng)元之間的突觸由下列哪些結構組成（　�。�
A．突觸小泡、突觸小體、突觸間隙B．突觸小泡、突觸前膜、突觸后膜
C．突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜D．突觸前膜、神經(jīng)遞質、突觸后膜

分析 本題的突觸的結構及興奮在突觸間的傳遞，突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙組成，當興奮傳至神經(jīng)元的軸突末端時，突觸小體內的突觸小炮釋放神經(jīng)遞質，神經(jīng)遞質作用于突觸后膜，突觸后膜透性改變，引起突觸后膜電位變化，從而使突觸后膜所在的神經(jīng)元興奮或抑制．

解答 解：興奮在神經(jīng)元之間經(jīng)突觸傳遞，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成．
故選：C．

點評 本題的知識點是突觸的結構，意在考查學生的理解和識記能力，對于相關知識的掌握是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•仙游縣校級月考）如圖是探究小組做的“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置，有關敘述不正確的是（ ）

A．該實驗需設置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中乙組作為對照組

B．若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則D瓶內的溶液會變灰綠色

C．可根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測C02的產(chǎn)生速率

D．乙組中D瓶先封口放置一段時間的目的是形成無氧的環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．隨著生物技術的發(fā)展，在農業(yè)生產(chǎn)中人們常利用生物學原理來培育新品種以提高作物產(chǎn)量．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．培育無子西瓜時可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
B．改良缺乏某種抗病能力的水稻品種常采用單倍體育種
C．誘變育種可以提高突變率，在較短時間內獲得更多的變異類型
D．用不能穩(wěn)定遺傳的高稈抗病的小麥雜交得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥，其原理是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于蛋白質工程成果的是（　　）
A．生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體
B．改造酶的結構，提高酶的熱穩(wěn)定性
C．將天冬氨酸激酶的一個蘇氨酸替換為異亮氨酸
D．將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內生產(chǎn)胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關于蛋白質工程的說法錯誤的是（　　）
A．蛋白質工程能獲得定向改造的蛋白質分子，使之更加符合人類需要
B．蛋白質工程是在對蛋白質分子直接進行操作
C．蛋白質工程能產(chǎn)生出可合成天然不存在蛋白質
D．蛋白質工程與基因工程密不可分，又被稱為第二代基因工程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于高等哺乳動物受精與胚胎發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�
A．大多數(shù)精卵細胞的識別不具有物種特異性
B．卵裂期胚胎中有機物的數(shù)量和種類都隨分裂次數(shù)的增加而增加
C．囊胚的內細胞團細胞具有發(fā)育全能性
D．受精卵形成后移至母體子宮開始發(fā)育過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．防止多精入卵的屏障是（　�。�
①頂體反應�、谕该鲙Х磻、勐鸭毎し磻茉泻四て屏研纬尚碌暮四ぃ�
A．①③B．②④C．③④D．②③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小明在觀察小鼠細胞分裂裝片的過程中，繪制了如下細胞分裂圖．有關敘述正確的是（ ）

A．甲、丙和丁為減數(shù)分裂，乙為有絲分裂

B．甲、丙和丁為初級精母細胞，乙為次級精母細胞

C．丁細胞中染色體的互換區(qū)域內，同一位點上的基因相同

D．丙產(chǎn)生的子細胞所含有的基因與丁的子細胞所含有的基因不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．為了從牛的瘤胃中分離出能夠分解纖維素的微生物，下列實驗操作中不合理的是（　�。�
A．用富含纖維素的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)
B．將培養(yǎng)基和實驗器材進行嚴格的消毒滅菌
C．將提取的胃液進行系列稀釋后接種培養(yǎng)
D．接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng)

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