Question

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)流通關(guān)系示意圖（圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一，即10^-6），看圖回答：

（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產(chǎn)者的重要作用

 

．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

 

kJ．
（3）根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是

 

，由于生物不能在代謝中再利用熱能，因此能量流動(dòng)具有

 

的特點(diǎn)．
（4）圖中無機(jī)物箭頭是指

 

和CO₂等物質(zhì)的流通過程．圖中D是

 

，通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中，由此可見D在保證物質(zhì)流通中的再利用具有重要作用．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與

 

結(jié)合在一起進(jìn)行．
（6）從生態(tài)因素的角度看，存在于

 

中的有毒物質(zhì)，經(jīng)

 

逐漸積累，因此

 

越高的生物受害越大．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用

專題：

分析：1、生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，通過生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物進(jìn)入生物群落，從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，說明生產(chǎn)者是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)．
2、析圖：A是生產(chǎn)者，B、C是消費(fèi)者，D是分解者．
3、有毒物質(zhì)沿著食物鏈有富集作用．
4、輸入某一營養(yǎng)級(jí)的能量，一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了，一部分則用于生長、發(fā)育和繁殖，也就是儲(chǔ)存在構(gòu)成生物體的有機(jī)物中．在后一部分能量中，一部分被分解者分解而釋放出來，還有一部分被下一營養(yǎng)級(jí)的生物攝入體內(nèi)．

解答： 解：（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，說明生產(chǎn)者是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)．
（2）生產(chǎn)者固定的太陽能總量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，看圖可知：流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=63+97+306=466千焦/（厘米²?年）．
（3）能量從A到B的傳遞效率=

63

97+306+63

×100%≈13.5%；由B到C傳遞效率

13

63

×100%≈20.6%；生物不能在代謝中再利用熱能，因此能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)的特點(diǎn)．
（4）圖中無機(jī)物箭頭是指H₂O（或水、無機(jī)鹽）和CO₂等物質(zhì)的流通過程．圖中D是分解者，通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中，由此可見D在保證物質(zhì)流通中的再利用具有重要作用．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行．
（6）從生態(tài)因素的角度看，存在無機(jī)環(huán)境中的有毒物質(zhì)，經(jīng)食物鏈逐漸積累，因此營養(yǎng)級(jí)越高的生物受害越大．
故答案為：
（1）它是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)
（2）466
（3）13.5%、20.6%        逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)
（4）H₂O（或水、無機(jī)鹽）       分解者
（5）能量流動(dòng)
（6）空氣、水、土壤（或無機(jī)環(huán)境）     食物鏈     營養(yǎng)級(jí)

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)流通關(guān)系示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過程及能量流動(dòng)過程，能根據(jù)能量傳遞效率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，屬于考綱理解層次的考查．