如圖所示表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是
 
,其主要成分由
 
 
組成;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
],該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(3)圖中13所指的是
 
,它是細(xì)胞合成的場(chǎng)所.結(jié)構(gòu)5為
 
,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有(填序號(hào))
 

(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
];
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,色素主要存在于[
 
].
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~14依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡.
解答: 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)結(jié)構(gòu)11為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,也是能為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車間”.
(3)圖中13所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.結(jié)構(gòu)5為高爾基體,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”.
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4葉綠體、8核膜、11線粒體.
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有葉綠體.
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,色素主要存在于液泡中.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁 纖維素   果膠
(2)[11]線粒體    有氧呼吸
(3)核糖體    蛋白質(zhì)   高爾基體
(4)4、8、11
(5)[4]葉綠體    
(6)[14]液泡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物武器的危害有傳染性強(qiáng)的特點(diǎn),針對(duì)這一特點(diǎn),下列防護(hù)生物武器的無(wú)效措施是(  )
A、提前接種和個(gè)人防護(hù)
B、發(fā)現(xiàn)病人,立即報(bào)告,及時(shí)隔離
C、注意切斷傳播途徑
D、只注意環(huán)境消毒,不注意動(dòng)植物滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用甲基綠派洛寧染色劑對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn)(  )
A、只有細(xì)胞核被染成紅色
B、只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
C、綠色主要位于細(xì)胞核中,紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
D、紅色主要位于細(xì)胞核中,綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)正常培養(yǎng)溫度為25℃,將孵化后4~7d的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)放在35~37℃環(huán)境中6~24h得到一些殘翅果蠅.下列相關(guān)敘述不合理的是( �。�
A、該殘翅果蠅所處的環(huán)境溫度導(dǎo)致其基因型改變
B、該殘翅果蠅可作為研究表現(xiàn)型與基因型和環(huán)境因素關(guān)系的材料
C、可使殘翅果蠅相互交配,在25℃環(huán)境中培養(yǎng),以研究殘翅性狀可否遺傳
D、果蠅作為遺傳研究材料的優(yōu)點(diǎn):易培養(yǎng)、相對(duì)性狀明顯、生命周期短、染色體少等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種長(zhǎng)尾小鸚鵡的羽毛顏色有綠色、藍(lán)色、黃色和白色四種,由兩對(duì)等位基因控制.已知只有顯性基因B時(shí)羽毛為藍(lán)色,只有顯性基因Y時(shí)羽毛為黃色,當(dāng)顯性基因B和Y同時(shí)存在時(shí)羽毛為綠色.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只小鸚鵡,甲、乙、丙均為綠色,丁為黃色,其中甲、乙為雄性,丙、丁為雌性.現(xiàn)將雌雄鸚鵡進(jìn)行雜交,結(jié)果如下表所示.請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
雜交組合PF1表現(xiàn)型及比例
組合一甲×丙綠色:黃色=3:1
組合二乙×丙全為綠色
組合三甲×丁綠色:藍(lán)色:黃色:白色=3:1:3:1
組合四乙×丁綠色:藍(lán)色=3:1
(1)控制小鸚鵡羽毛顏色的兩對(duì)基因的遺傳
 
(填“是”或“否”)符合自由組合規(guī)律.
(2)甲、乙、丙、丁四只小鸚鵡的基因型分別是甲
 
、乙
 
、丙
 
、丁
 

(3)雜交組合三中F1代能穩(wěn)定遺傳的占
 
,該組合中F1代綠色小鸚鵡的基因型
 
.雜交組合二中F1代綠色小鸚鵡的基因型有
 
種,其中不同于親本基因型的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體
B、纖維素是植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分
C、觀察高倍光學(xué)顯微鏡下的成熟植物細(xì)胞,看不到細(xì)胞膜的脂雙層
D、許多花和果實(shí)的顏色是由液泡中的色素決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,分析回答神經(jīng)調(diào)節(jié)中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.圖甲為相關(guān)反射示意圖,
圖甲所示反射弧中,a是
 
.當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 

(2)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖乙所示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.請(qǐng)回答:
①圖中a線段表示
 
電位;b點(diǎn)時(shí)Na+
 
(內(nèi)、外)流.
②神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝�。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥高稈(A)對(duì)矮稈(a)為顯性,抗�。˙)對(duì)易感�。╞)為顯性,如圖表示培育矮稈抗病品種的幾種途徑,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( �。�
A、過(guò)程①的原理是基因突變,最大的優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率
B、過(guò)程⑥使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂間期發(fā)揮作用
C、過(guò)程⑤為單倍體育種,可明顯縮短育種年限
D、④過(guò)程產(chǎn)生的子代中純合子所占比例是
2
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在西葫蘆的皮色遺傳中,已知黃皮基因(Y)對(duì)綠皮基因(y)顯性,但在另一白色顯性基因(W)存在時(shí),則基因Y和y都不能表達(dá).現(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交,其后代表現(xiàn)型種類是(  )
A、2種B、3種C、4種D、5種

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