A. | ①②③⑥⑦⑧ | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ①②③⑤⑥⑧ | D. | ②③④⑤⑥⑦ |
分析 DNA分子復(fù)制時(shí),以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,稱為半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制時(shí)間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制.
DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:①ATP是直接能源物質(zhì),為DNA復(fù)制提供能量,需要;
②DNA分子是復(fù)制的模板,需要;
③酶是催化劑,需要;
④轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是翻譯時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具,不需要;
⑤信使RNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,是翻譯的模板,不需要;
⑥脫氧核苷酸分子是復(fù)制的原料,需要;
⑦適宜的PH是酶活性正常發(fā)揮所必須的,需要;
⑧適宜的溫度是酶活性正常發(fā)揮所必須的,需要.
所以實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬生物體的DNA復(fù)制必需的一組條件是①②③⑥⑦⑧.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克里克不僅參與發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),還揭示了中心法則 | |
B. | 正常情況下,②③⑥過程不可能在人體內(nèi)發(fā)生 | |
C. | ①④過程的原料分別是脫氧核糖核苷酸、氨基酸 | |
D. | ⑤過程發(fā)生的變異可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿?組織液 | B. | 淋巴→組織液 | C. | 組織液?細(xì)胞內(nèi)液 | D. | 淋巴→血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌脂肪酶基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程可同時(shí)進(jìn)行 | |
B. | 脂肪酸可能通過抑制脂肪酶基因的翻譯來抑制基因的表達(dá) | |
C. | 搬運(yùn)脂肪酶中相同氨基酸的tRNA可能不同 | |
D. | 細(xì)菌遺傳信息傳遞的方向只能是DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開學(xué)驗(yàn)收生物試卷(解析版) 題型:選擇題
淺海中牡蠣與魚類.節(jié)肢動(dòng)物.棘皮動(dòng)物等生物生活在一起.這些生物構(gòu)成了( )
A.群落 B.種群
C.生態(tài)系統(tǒng) D.生態(tài)因子
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示基因型AaBb的某雄性哺乳動(dòng)物正在分裂的細(xì)胞部分染色體示意圖,圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)與核DNA含量的比值變化。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖甲細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
B.圖甲基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生,圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的DE段
C.若圖乙為有絲分裂,則DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組
D.若圖乙為減數(shù)分裂,則BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條X染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過低溫處理后,大蒜所有細(xì)胞染色體數(shù)目都加倍 | |
B. | 只有大蒜根尖的分生組織,才可能有染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞 | |
C. | 把處于休眠狀態(tài)下的大蒜放在低溫下,大蒜細(xì)胞染色體數(shù)目也能加倍 | |
D. | 低溫處理的大蒜置于常溫下,理論上染色體加倍的細(xì)胞能進(jìn)行正常分裂 |
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