20.某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了?

(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了圖甲所示的實驗,你從實驗中獲得的結(jié)論是:單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè);;試分析獲得這一結(jié)論的理由:乙圖中向光側(cè)的生長素若被光分解了,則植物將彎向光源生長.
(2)另一同學(xué)做了如圖所示的實驗,將經(jīng)過圖乙處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見圖丙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況.
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為D>A=B>C,說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為D=A=B>C,說明單側(cè)光將生長素分解了.
③圖丁為溫特實驗示意圖,它證明了造成胚芽鞘彎曲的是頂端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì).

分析 (1)分析題圖1中的甲可知,給以單側(cè)光照,植物向光彎曲生長,乙圖中胚芽鞘中間插入云母片,再給予單側(cè)光照,胚芽鞘直立生長,如果是單側(cè)光照使向光側(cè)生長素分解,則圖乙中的胚芽鞘向光側(cè)生長素少,長得慢,會彎向光源生長;
(2)分析圖2可知,甲中A、B瓊脂塊中生長素濃度相同,由于單側(cè)光照使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,C中生長素度小于D,又由于A+B=C+D,因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是D>A=B>C,所以乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長情況是:D>A=B>C;若是向光側(cè)生長素被分解,則有A、B瓊脂塊中生長素濃度相等,C中生長素濃度小于D,且A+B>C+D,因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D>C,圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長情況是:D=A=B>C.

解答 解:(1)分析題圖可知,圖1中的甲彎向光源生長,說明生長素由于單側(cè)光照向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.圖1中乙直立生長,說明向光側(cè)的生長素沒有被分解.
(2)①分析題圖2可知,若是單側(cè)光照使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,C中生長素度小于D,又由于A+B=C+D,因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是D>A=B>C,乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長情況是D>A=B>C.
②若是向光側(cè)生長素被分解,則有A、B瓊脂塊中生長素濃度相等,C中生長素濃度小于D,且A+B>C+D,因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D>C,圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長情況是;D=A=B>C
③圖丁為溫特實驗示意圖,它證明了造成胚芽鞘彎曲的是頂端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)通過瓊脂傳遞為胚芽鞘尖端以下部分.
故答案應(yīng)為:
(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè);      乙圖中向光側(cè)的生長素若被光分解了,則植物將彎向光源生長.
(2)①D>A=B>C     ②D=A=B>C
③造成胚芽鞘彎曲的是頂端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)

點評 本題的知識點是植物向光性原因的探究,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)典實驗的掌握和靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某興趣小組長期對某草原進(jìn)行調(diào)査,下列分別是草原生態(tài)系統(tǒng)中人的食物結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲)和草原物種數(shù)與樣方面積關(guān)系圖(圖乙)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)草原具有的防止水土流失等功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.
(2)興趣小組用標(biāo)志重捕法對草原內(nèi)的某草食動物進(jìn)行種群密度調(diào)査,若所選用標(biāo)記物容易脫落,則調(diào)査結(jié)果會比實際值偏高(大).
(3)在圖甲中,如果人的膳食結(jié)構(gòu)為:70%來自植物,20%來自草食動物,10%來自肉食動物,若能量傳遞率為10〜20%,則人獲得能量至少占生產(chǎn)者所固定的總能量的$\frac{1}{127}$  (用分?jǐn)?shù)形式表示)
(4)圖乙顯示,在-定范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,物種數(shù)迅速增多,并逐漸達(dá)到最多后保持穩(wěn)定.所以,在為調(diào)査該草原物種豐度而確定樣方面積時,應(yīng)取SB為宜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某研究小組分離得到動物精巢中部分細(xì)胞,測定每個細(xì)胞中DNA含量,并且統(tǒng)計每組的細(xì)胞數(shù)如圖,從圖中所示結(jié)果分析不正確的是( 。
A.甲組細(xì)胞中DNA復(fù)制后將成為乙組細(xì)胞
B.乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
C.丙組細(xì)胞中染色體正在復(fù)制
D.丁組中有一部分細(xì)胞正發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)中學(xué)生物實驗的說法正確的是( 。
A.觀察洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象須使用高倍顯微鏡
B.用洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布需要使用生理鹽水
C.色素分子均易溶于有機(jī)溶劑,可用95%的酒精提取液泡中的色素
D.脂肪鑒定試驗中可用酒精洗去浮色,有利于觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.在探索生命奧秘的過程中,生物學(xué)家和化學(xué)家都作出了杰出的貢獻(xiàn).科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞中的大量元素有C、H、O、N、P、S、Ca、K、Na、Cl、Mg等11種,它們?nèi)课挥谠刂芷诒碇星?0號元素之內(nèi),其它多種微量元素如Fe、Zn、Cu、Mn、Mo、I、Se等也大多數(shù)位于第四周期.
(1)其中的大量元素是C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,其中C是基本的元素.
(2)當(dāng)缺乏鋅、硒等微量元素時,會引起人體免疫力下降,從而導(dǎo)致患病率和死亡率增加,這一事實說明了生物體內(nèi)的化學(xué)元素不僅能夠組成多種多樣的化合物,而且還能夠影響生物體的生命活動.
(3)在上述元素中,人體蛋白質(zhì)是由C、H、O、N等元素組成,核酸則是由C、H、O、N、P等元素組成.

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5.下面是多種育種途徑培育抗蟲小麥的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)用方法一培育出的抗蟲小麥自交,其后代中抗蟲小麥與不抗蟲小麥的比例是15:1,則表明小麥的抗蟲性狀由兩對基因控制.
(2)方法二所利用的原理是基因重組.假如野生小麥與普通小麥之間存在生殖隔離,野生小麥和普通小麥的體細(xì)胞中都含42條染色體(6n=42),則培育出的抗蟲小麥體細(xì)胞中染色體數(shù)至少是84.假如通過野生小麥與普通小麥雜交能產(chǎn)生可育的后代,那么從第二代開始篩選抗蟲品種,也可以通過F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)以獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素處理,能迅速獲得純種抗蟲小麥.
(3)方法三真菌的抗蟲基因能嫁接到小麥DNA上并能在小麥細(xì)胞中表達(dá)是因為它們共用同一套密碼子.
(4)通過以上幾種方法獲得的抗蟲小麥,都要經(jīng)過鑒定,其方法是將害蟲放在小麥葉片上讓其吃小麥的葉子,如果他吃了小麥葉后死亡,就說明抗蟲小麥培育成功了.

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12.下列有關(guān)“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”的敘述,正確的是(  )
A.實驗中分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B.32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,上清液存在較強(qiáng)放射性可能是由于保溫時間過長
C.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D.若用噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌,離心后可檢測到放射性主要分布在上清液中

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9.下列與下丘腦功能無關(guān)的是( 。
A.對體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用
B.對垂體中某些激素的釋放具有調(diào)節(jié)作用
C.對語言的表達(dá)具有調(diào)節(jié)作用
D.對水和無機(jī)鹽的平衡有調(diào)節(jié)作用

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10.作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動中有重要作用.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動的
B.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異
C.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞膜上的糖類并不都和蛋白質(zhì)結(jié)合

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