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成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所從屬的食物鏈具有的營養(yǎng)級數至少為（　�。�
A、2個B、3個C、4個D、5個
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題：
分析：食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．據此答題．
解答： 解：成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈為：植物（第一營養(yǎng)級）→蟬（第二營養(yǎng)級）→螳螂（第三營養(yǎng)級）→黃雀（第四營養(yǎng)級）．可見，該食物鏈中具有的營養(yǎng)級數至少為4個．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結構，掌握食物鏈的表示寫法及注意事項，能根據食物鏈判斷營養(yǎng)級的個數，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞呼吸的重要意義是（　　）
A、吸入氧氣
B、排出二氧化碳
C、消耗葡萄糖
D、為生命活動提供能量和碳骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

某健康成年男子從25℃的環(huán)境來到5℃的環(huán)境中，在沒有增減所穿衣服的情況下，其產生熱量和散發(fā)熱量的變化情況是（　�。�
A、產生熱量和散發(fā)熱量都增加
B、產生熱量和散發(fā)熱量都減少
C、產生熱量減少，散發(fā)熱量增加
D、產生熱量增加，散發(fā)熱量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)學原理或規(guī)律的敘述，正確的是（　　）
A、蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質是能量的載體，能量伴隨物質循環(huán)流動
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調節(jié)氣候的能力，體現了生物多樣性的直接使用價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果病毒復制的步驟被設計為：①病毒蛋白質合成；②蛋白質、DNA裝配；③DNA侵入；④從細胞中釋放病毒；⑤病毒DNA復制．下列哪一種程序是正確的（　�。�
A、③②④①⑤
B、⑤①②④③
C、②⑤④①③
D、③⑤①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個葡萄糖分子結合形成一分子麥芽糖的分子式是C12H22O11原因是發(fā)生了（　�。�
A、縮合反應B、同化作用
C、水解反應D、蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質結構多樣性是由其功能的多樣性決定的
B、脫氧核糖是DNA的組成成分之一
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質
D、動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

用黃色圓粒和綠色圓粒豌豆進行雜交，后代出現4種類型，對性狀的統(tǒng)計結果如圖所示．如果用F1中一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，下列預測不正確的是（　�。�
A、F2中肯定有黃色圓粒豌豆
B、F2的表現型之比可能是1：1
C、F2中肯定有黃色皺粒豌豆
D、F2的表現型之比可能是1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對相關實驗的敘述，合理的是（　�。�
A、觀察細胞中DNA和RNA的分布、觀察葉綠體和線粒體及觀察植物細胞的質壁分離與復原的實驗都要求細胞是活的
B、將藍藻制成臨時裝片觀察葉綠體的分布
C、健那綠染液可使活細胞中的葉綠體呈現藍綠色
D、用動物細胞制備細胞膜比用植物細胞更容易

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