A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無機環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次 |
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次 |
C、蝗蟲的受精卵,可發(fā)育成完整的蝗蟲個體,因而能獨立進行全部生命活動 |
D、生命系統(tǒng)每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞” |
科目:高中生物 來源: 題型:
組 別 | 材 料 | 實 驗 條 件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 人的口腔上皮細胞 | 0.9%NaCl溶液、8%鹽酸. 吡羅紅甲基綠染色劑 | DNA和RNA在細胞中的分布 |
B | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅳ染液、 50%酒精溶液 | 細胞中著色 的小顆粒 |
C | 馬鈴薯漿 | 碘液 | 溶液的顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀的豌豆作為實驗材料 |
B、選用異花傳粉的豌豆為實驗材料 |
C、先研究一對相對性狀的遺傳,再研究兩對相對性狀的遺傳 |
D、運用統(tǒng)計學的方法對實驗結(jié)果進行分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖D與B間不能直接進行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進行物質(zhì)交換 |
B、因捕食關系而建立的食物鏈中,能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級 |
C、從研究內(nèi)容來看,甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平 |
D、乙圖中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,C占的比例為a.B體重增加x,至少需要A的量為y,則:y=20ax+5x |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多肽鏈中氨基酸的排列順序 |
B、離子鍵等次級鍵 |
C、鏈內(nèi)及鏈間的二硫鍵等共價鍵 |
D、溫度及PH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細胞質(zhì)壁分離實驗中在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,細胞吸水膨脹但不會漲破 |
B、甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,實驗中應分別加入甲基綠和吡羅紅 |
C、用浸泡過的花生種子鑒定脂肪,需要用蘇丹Ⅲ染液、10%酒精、清水 |
D、用雞蛋清做鑒定蛋白質(zhì)的實驗,要直接用雙縮脲溶液進行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中性粒細胞吞食體內(nèi)的壞死組織 |
B、血小板有促進止血和加速凝血的作用 |
C、血液攜帶并運輸尿酸等代謝終產(chǎn)物到腎等處,排出體外 |
D、通過血液循環(huán),將漿細胞產(chǎn)生的抗體與相應的抗原發(fā)生反應 |
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