A. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細(xì)胞不具有全能性 | |
D. | 胚狀體的形成說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性 |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
(5)細(xì)胞全能性以細(xì)胞形成個體為標(biāo)志.
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)繁育花卉,利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性,A正確;
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動物體細(xì)胞核具有全能性而非動物細(xì)胞具有全能性,B錯誤;
C、用花粉培育成的植株,體現(xiàn)花粉具有全能性,C錯誤;
D、胚狀體的形成不能說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性,必須發(fā)育為完整的個體,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞全能性的概念、能對細(xì)胞全能性大小進(jìn)行比較,掌握細(xì)胞全能性體現(xiàn)的標(biāo)志,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽合成的生長素運輸?shù)絺?cè)芽需要細(xì)胞提供能量 | |
B. | 橫放的植物,生長素在其胚芽鞘尖端的橫向運輸,與重力有關(guān) | |
C. | 種植于宇宙飛船內(nèi)的植物體內(nèi)的生長素?zé)o法極性運輸 | |
D. | 無光環(huán)境中,生長素仍然能極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞類型 | 細(xì)胞周期 | G1 | S | G2 | M |
洋蔥 | 12.7 | 1.5 | 6.5 | 2.4 | 2.3 |
蠶豆 | 16.5 | 3.5 | 8.3 | 2.8 | 1.9 |
小麥 | 14.0 | 1 | 10.0 | 2.0 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中物質(zhì)A能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 圖1若C、D為同一物質(zhì),B可能為蔗糖 | |
C. | 圖2中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)B在2min內(nèi)完全水解 | |
D. | 圖2中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線①的溫度最接近該酶的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母體抗體分泌與巨噬細(xì)胞吞噬病菌的過程相同 | |
B. | 蛋白質(zhì)會被消化道消化,母乳中的抗體不能在嬰兒體內(nèi)發(fā)揮作用 | |
C. | 母乳中的免疫活性物質(zhì)--抗體,是在嬰兒的腸道里起作用 | |
D. | 抗體的合成不一定消耗能量 |
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