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1.如圖是一個細胞的亞顯微結構圖,請仔細觀察后回答下面的問題:
(1)該真核細胞屬于植物細胞,做出此判斷的依據是:此細胞具有[⑨]液泡、[①]葉綠體和細胞壁等結構,而與高等動物相比沒有的結構是中心體.
(2)該細胞的“養(yǎng)料制造車間”是[①]葉綠體,其功能是進行光合作用制造有機物.
(3)“合成蛋白質的機器”是[⑧]核糖體.
(4)進行有氧呼吸的主要場所是線粒體.

分析 分析題圖:圖示是一個細胞的亞顯微結構圖,其中結構①~10依次是葉綠體、線粒體、細胞核、高爾基體、細胞膜、細胞壁、細胞質、核糖體、液泡和內質網.

解答 解:(1)圖示細胞含有①葉綠體、⑥細胞壁和⑨液泡,屬于植物細胞.與動物細胞學相比,該細胞中沒有中心體.
(2)結構①為葉綠體.能進行光合作用制造有機物,是“養(yǎng)料制造車間”.
(3)結構⑧為核糖體,能合成蛋白質,是“生產蛋白質的機器”.
(4)進行有氧呼吸的主要場所是線粒體.
故答案為:
(1)植物   ⑨液泡  ①葉綠體  中心體   
(2)①葉綠體  進行光合作用制造有機物
(3)⑧核糖體   
(4)線粒體

點評 本題結合細胞結構的示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構和功能,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆山東省平度市高考模擬試卷(二) 理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某種鳥類(2N=76)為ZW型性別決定,性染色體ZZ為雄性,ZW為雌性。其羽毛中的黑色素由等位基因A/a中的A基因控制合成,且A基因越多,色素越多;卮鹣铝袉栴}:

(1)雄鳥體細胞中最多含有___________條Z染色體。對該種鳥類進行核基因組測序,需要測定_____________條染色體上的DNA序列。

(2)若等位基因A/a位于Z染色體上。用兩只羽毛顏色相同的個體雜交,子代出現了性狀分離現象,則親代基因型為________,子代中黑色羽毛∶灰色羽毛∶白色羽毛=______ _。

(3)若等位基因A/a位于常染色體上,另有一對不在性染色體上的控制色素分布的等位基因B/b。研究者進行了如圖雜交實驗:

①根據雜交實驗結果可以判斷,A/a和B/b所在染色體的關系為___________。能夠使色素分散形成斑點的基因型是__________________。

②斑點羽毛的鳥在自然環(huán)境中比純色羽毛的鳥更容易被天敵發(fā)現。將F2全部斑點羽毛個體放歸自然界多年后,種群中A基因的頻率將_______________(填“變大”、“不變”或“變小”)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律,下列因素對得出正確實驗結論影響最小的是( )

A.所選實驗材料是否為純合子

B.所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分

C.所選相對性狀是否受一對等位基因控制

D.是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某夫婦中,妻子患有紅綠色盲,則其后代患病的概率至少為( )。

A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.0

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通過“性狀分離比的模擬實驗”可知在生物的體細胞中( )

A.控制同一性狀的基因相互融合;在形成配子時,融合的基因不發(fā)生分離,同時進入一個配子中

B.控制同一性狀的基因成對存在;在形成配子時,成對的基因發(fā)生分離,分別進入不同的配子中

C.控制同一性狀的基因相互融合;在形成配子時,融合的基因發(fā)生分離,分別進入不同的配子中

D.控制同一性狀的基因成對存在;在形成配子時,成對的基因不發(fā)生分離,同時進入一個配子中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為某一草原中食物網的一部分示意圖,請根據圖回答:
(1)該食物網中包括5條食物鏈.圖中的初級消費者是兔、鼠、昆蟲,狼同時占有3個營養(yǎng)級.流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草(生產者)所固定的太陽能.能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(2)狼和紅狐的關系是捕食、競爭.
(3)如果臭鼬大量被捕殺,短期內兔的數量會減少.若人類活動引起該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少,會導致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
(4)調查草原中鼠的種群密度可以采用的方法是標志重捕法.事實上鼠被捕捉過一次后就很難再次被捕捉到,所以計算所得的種群密度可能會比實際值偏大.
(5)此圖若添加分解者,可構成較完整的生物群落,再加上無機環(huán)境(非生物的物質和能量)就可構成一個生態(tài)系統(tǒng).
(6)圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用.
(7)若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農田,則群落的演替方式為次生演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列物質跨膜運輸的方式,屬于主動運輸的是( 。
①酒精被胃黏膜吸收                    
②原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞  
③小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸          
④腎小管上皮細胞吸收原尿中的K+
⑤葡萄糖進入紅細胞                    
⑥水分子進出細胞
⑦白細胞吞噬細菌.
A.①③④⑦B.②③④C.②③④⑤D.①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為下丘腦與垂體調節(jié)內分泌活動的示意圖,請據圖分析回答:
(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導致圖中細胞③處的細胞體大量破壞,E處的分泌顆粒消失,將出現明顯的多尿現象.這說明E處分泌的物質中含有抗利尿激素.
(2)當人體受到寒冷刺激時,在相關部位的影響下,細胞①處產生興奮,興奮通過突觸(結構)傳遞給細胞②,從而使A血管中的促甲狀腺激素釋放激素的含量增加,并最終引起甲狀腺激素分泌增加.
(3)垂體可分泌促甲狀腺激素(TSH),若給小白鼠注射TSH,將使下丘腦的TRH(促甲狀腺激素釋放激素)分泌減少.此現象的解釋有兩種觀點:觀點一是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;觀點二是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果.請設計探究實驗驗證哪種觀點正確.
實驗步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中TRH的含量.
②將A組小白鼠的甲狀腺(填器官)切除,B組作相同的外傷手術,但不切除此器官.
③A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的TSH.
④在相同的環(huán)境條件下觀測一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
實驗結果:
支持觀點一的結果是A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少量相等;.
支持觀點二的結果是A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于有機物檢測的說法中正確的是(  )
A.用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可呈現出紫色
B.組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒,說明有脂肪
C.組織樣液中滴加斐林試劑,不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖
D.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質不需要堿性環(huán)境

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