【題目】細(xì)胞之間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。下列關(guān)于圖A、B、C的說法錯誤的是

A. 圖A中,靶細(xì)胞上②的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

B. 圖B可以表示精子與卵細(xì)胞的識別

C. 圖C表示動、植物細(xì)胞間的信息交流還可以通過相鄰細(xì)胞間的胞間連絲進行

D. 細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

【答案】C

【解析】圖A中,激素分子與靶細(xì)胞上結(jié)合的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,A正確;精子與卵細(xì)胞的相互識別是通過細(xì)胞間的直接接觸完成的,可以用圖B表示B正確;圖C只能表示植物細(xì)胞間的信息交流還可以通過相鄰細(xì)胞間的胞間連絲進行,動物細(xì)胞之間沒有胞間連絲,C錯誤;信息分子的受體大多存在于細(xì)胞膜上,所以細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示酶的催化反應(yīng)過程.有關(guān)敘述錯誤的是(
A.該酶促反應(yīng)過程可表示為a+b→c+d
B.適當(dāng)增大a的濃度會提高酶促反應(yīng)的速率
C.c或d的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
D.若探究底物濃度對酶促反應(yīng)速率影響,b的數(shù)量就是實驗的自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某池塘生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈為:浮游植物→浮游動物→魚→水鳥。假如水鳥只依靠吃魚來增加體重,那么水鳥每增加體重1千克,至少消耗該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的浮游植物的量為

A50千克 B125千克

C625千克 D1000千克

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的基石是

生產(chǎn)者 分解者 消費者 非生物的物質(zhì)和能量

A B C D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】魚鱗藻和脆桿藻是魚類的餌料,微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體.某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I養(yǎng)化程度對藻類種群數(shù)量的影響,結(jié)果如圖所示.下列敘述中不正確的是(
A.用取樣調(diào)查的方法可測定藻類的種群密度
B.富營養(yǎng)化水體有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C.若該水體出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象,將對魚鱗藻的影響最大
D.當(dāng)水體達(dá)到中營養(yǎng)化時,可以利用脆桿藻控制微囊藻的數(shù)量,凈化水體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程,下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.X,Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
B.有氧呼吸中,①、④過程都產(chǎn)生[H]
C.①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D.①②③④四個過程一定消耗氧氣及產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一對相對性狀的遺傳實驗中,性狀分離是指( )

A. 純種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代

B. 雜種顯性個體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代

C. 雜種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生隱性的后代

D. 雜種顯性個體與純種顯性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】純合的黃色圓粒豌豆(YYRR)與純合的綠色皺粒豌豆(yyrr)雜交,F(xiàn)2代中出現(xiàn)雜合的綠色圓粒豌豆的幾率是( )

A. 1/4 B. 1/8 C. 1/16 D. 3/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種,由兩對等位基因控制,遵循基因的自由組合定律.現(xiàn)三角形果實薺菜與卵圓形果實薺菜做親本雜交,F(xiàn)1都是三角形果實薺菜,F(xiàn)2中三角形果實與卵圓形果實薺菜的比例為15:1.F2三角形果實薺菜中,部分個體自交后發(fā)生性狀分離,這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為(
A.
B.
C.
D.

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同步練習(xí)冊答案