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我國中科院上海生化所合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會 像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結構簡式．

據此回答：
（1）腦啡肽的化學本質是一種
 
，它的基本組成單位的結構特點是
 
．
（2）如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數目均不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質．
（3）若將腦啡肽完全水解，需要水分子
 
個，水解后產生
 
種氨基酸，造成這些氨基酸種類不同的原因是
 
．
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：由圖分析，圖中有肽鍵（-CO-NH-）4個，說明該咖啡肽由5個氨基酸脫水縮合而成，再根據R基團的種類判斷出氨基酸的種類．
解答： 解：（1）圖中有肽鍵（-CO-NH-）4個，說明該咖啡肽由5個氨基酸脫水縮合而成，稱為五肽．氨基酸通式的結構特點是都至少含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，同時這個中心碳原子上還連接了一氫原子和一個R基團．
（2）多肽結構不同可能有以下三個原因：氨基酸的數目不同、氨基酸的種類不同、氨基酸的排列順序不同，所以如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數目均不變，改變其中的氨基酸的排列順序，就可以改變其性質．
（3）z由題意已知，該腦啡肽為五肽，完全水解需要4分子水；根據氨基酸的通式可知氨基酸的種類是由R基團決定的，圖中可見第二和第三個氨基酸的R基團是一樣的，其余都不同，所以圖中一共有4種氨基酸．
故答案是：
（1）五肽　都至少含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上　
（2）氨基酸的排列順序　
（3）4　4　R基不同
點評：本題主要考查蛋白質的合成--氨基酸的脫水縮合，意在考查學生利用所學知識，分析圖形、獲取信息、綜合運用的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細胞，都能看到的結構是（　　）
A、染色體、紡錘體、赤道板
B、細胞壁、細胞膜、核膜
C、染色體、赤道板、細胞膜
D、染色體、細胞壁、紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內能量的轉換和傳遞中，ATP是一種關鍵的物質：
（1）從ATP的分子結構式可知，去掉兩個磷酸基團后的剩余部分的物質名稱是
 
．
（2）人體骨骼肌細胞中，ATP的含量僅夠劇烈運動時三秒鐘內的能量供給．在校運動會上，某同學參加100m短跑過程中，其肌細胞中ATP相對含量變化如圖所示，試回答：
①由A到B的變化過程中，說明ATP被水解，釋放的能量用于
 
．
②由整個曲線來看，肌細胞中ATP的含量不會降為零，說明
 
．
③神經細胞中的ATP主要來自
 
（生理過程），其結構簡式是
 
．研究發(fā)現(xiàn)，正常成所人安靜狀態(tài)下24h有40kgATP發(fā)生轉化，而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2～10mol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為細胞基因表達的過程，據圖1回答：

（1）能夠將遺傳信息從細胞核傳遞至細胞質的是
 
（填數字）．進行a過程所需的酶有
 
．
（2）圖1中含有五碳糖的物質有
 
 （填標號）；圖1中⑤所運載的氨基酸是
 
．
（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）
（3）一對抗維生素D佝僂病的夫婦，生了一個正常的兒子，該兒子與一個父親正常的抗維生素D佝僂病的女性結婚，婚后所生兒子中正常的概率為
 
．
（4）研究者用某一生長素類似物處理離體培養(yǎng)的細胞，得到結果如下表：
細胞內物質含量比值處理前處理后
DNA﹕RNA﹕蛋白質1﹕3.1﹕111﹕5.4﹕21.7
據此分析，此藥物作用于細胞的分子機制是：通過
 
促進基因的表達．
（5）某植物的花色受兩對基因（自由組合）A/a、B/b控制，這兩對基因與花色的關系如圖2所示，此外，a基因對于B基因的表達有抑制作用．由圖可知基因控制性狀的方式是：
 
．現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到Fl，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞，其中D細胞含有光合色素．請分析回答：

（1）如圖中，圖
 
是幽門螺桿菌結構模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結構特點是
 
．
（2）如圖所示細胞中一定能進行光合作用的是
 
（填代號）．
（3）B細胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結構名稱表示）的方向運到細胞外．
（4）與B細胞相比，A細胞中特有的能產生ATP的結構是
 
．
（5）A、B、C、D細胞中
 
可以用來做觀察線粒體實驗．
（6）圖A所示細胞是否是理想的鑒定還原糖的實驗材料？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞融合的簡略過程，請據圖回答：
（1）若A、B是動物細胞，通常用
 
處理獲得分散的單個細胞．A、B到C的過程中，動物細胞融合常用的誘導方法是
 
．
（2）若該圖是生產抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程． A為從小鼠體內獲取的
 
，在獲得此細胞之前，小鼠需注射
 
，圖中B細胞是小鼠骨髓瘤細胞，符合要求的D細胞具有的特點是
 
．
（3）若A、B是植物細胞，則之前已用
 
去除了細胞壁．常用來誘導細胞融合的化學試劑是
 
．
（4）若A是番茄原生質體，B為馬鈴薯原生質體，D要再生出
 
．通過植物組織培養(yǎng)技術把D培養(yǎng)成雜種植株，D個體
 
（填“可育”或“不育”）．這種育種方式的優(yōu)點是
 
．利用上圖原理育種工作者還可以進行
 
育種．
（5）若A、B分別是優(yōu)良奶牛的精子和卵細胞進行體外受精，一般要把B培養(yǎng)到
 
期．若要通過A、B獲得多個遺傳物質相同的且能產奶的個體，實際操作中用到的技術有
 
（至少寫四種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

卵細胞作為生殖細胞，在生物技術中一般不用于（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)形成試管苗
B、進行體外受精培育試管動物
C、克隆動物時細胞核的受體
D、形成受精卵培育轉基因動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、實驗驗證、數據分析、得出結論等．在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，導致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是（　�。�
A、等位基因隨同源染色體分開而分離
B、具一對相對性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比3：1
C、F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比1：1
D、雌雄配子結合的機會均等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙代表物質（或結構），丙表示甲、乙兩者的共性（或相同點）．則下列選項中不正確的是（　�。�
A、甲：真核細胞；乙：原核細胞；丙：都有細胞膜、細胞質、都有DNA
B、甲：脫氧核糖核酸；乙：核糖核酸；丙：含氮堿基組成一樣、都有磷酸
C、甲：糖原；乙：纖維素；丙：構成兩者的基本單位（單體）都是葡萄糖
D、甲：中心體；乙：核糖體；丙：構成兩者的成分都沒有磷脂

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