A、加入溶液后,發(fā)生d曲線的變化,則液泡的顏色逐漸變淺 |
B、發(fā)生b曲線變化,加入的溶液可能是尿素 |
C、對于a曲線加入溶液后,再用清水處理沒有變化,證明細胞已經死了 |
D、若用大腸桿菌為材料,則變化曲線和c曲線類似 |
科目:高中生物 來源: 題型:
曲線上的點 | 種群大小 | (K-N)/K | 種群的增長量 |
S1 | 20 | 0.90 | 18 |
S2 | 50 | 0.75 | 38 |
S3 | 100 | 0.50 | 50 |
S4 | 150 | 0.25 | 38 |
S5 | 180 | 0.10 | 18 |
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后 |
B、防治蝗蟲應在蝗蟲數(shù)量達到S3點時進行 |
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點 |
D、若此表表示酵母菌生長狀況,則S1時期種內斗爭最激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙三個細胞中含有的染色體組數(shù)目相同 |
B、乙產生的子細胞基因型一定是AaBbCC,丙產生的子細胞基因型一定是ABC或abC |
C、甲細胞形成乙細胞和丙細胞過程中產生的基因突變通常都能遺傳到子代個體中 |
D、丙細胞產生子細胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因的分離定律可以在a、b中同時起作用 |
B、b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會 |
C、基因重組主要是通過c和d來實現(xiàn)的 |
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③④ | B、①②⑤ |
C、②③④ | D、①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都能進行繁殖和有氧呼吸 |
B、都沒有核膜和染色體 |
C、都能通過無絲分裂增加細胞數(shù)目 |
D、都含有DNA和RNA兩種核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡 |
B、生物體內細胞的更新包括細胞衰老、凋亡、增殖和分化等過程 |
C、細胞內染色體的行為可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù) |
D、細胞分化導致基因選擇性表達,細胞種類增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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