裝置一 | 裝置二 | 結(jié)論 | |
紅色液滴右移 | 紅色液滴左移 | 只進(jìn)行有氧呼吸 | A |
紅色液滴不動 | 紅色液滴右移 | 只進(jìn)行無氧呼吸 | B |
紅色液滴左移 | 紅色液滴不動 | 只進(jìn)行有氧呼吸 | C |
紅色液滴左移 | 紅色液滴右移 | 兩種呼吸都進(jìn)行 | D |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與清水,裝置一內(nèi)氣壓變化由氧氣引起,裝置二內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與O2共同決定.
①若裝置一液滴左移,裝置二液滴不動,則表明所測生物只進(jìn)行有氧呼吸(因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗O2量相等).
②若裝置一液滴不動,裝置二液滴右移,則表明所測生物只進(jìn)行無氧呼吸(因無氧呼吸只產(chǎn)CO2,不耗O2).
③若裝置一液滴左移,裝置二液滴右移,則表明該生物既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸.
解答 解:如果酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,裝置一酵母菌釋放的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,而酵母菌消耗氧氣,瓶內(nèi)氣壓下降,液滴左移.裝置二由于酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等,故瓶內(nèi)氣壓不變,液滴不移動.
如果酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,裝置一不消耗氧氣,釋放的二氧化碳又被氫氧化鈉吸收,瓶內(nèi)氣壓不變,液滴不移動;裝置二不消耗氧氣,釋放二氧化碳,瓶內(nèi)氣壓上升,液滴右移.
如果酵母菌同時(shí)進(jìn)行兩種細(xì)胞呼吸,裝置一釋放的二氧化碳被吸收,消耗氧氣,氣壓下降,液滴左移;裝置二釋放的二氧化碳量大于消耗的氧氣量,氣壓上升,液滴右移.
因此,無論哪種情況,裝置一中都不可能出現(xiàn)紅色液滴右移,裝置二中紅色液滴左移現(xiàn)象.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確燒杯中NaOH溶液或水的作用,關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)裝置中液滴移動的距離代表的含義,并根據(jù)液滴移動與否來判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 行為信息 | C. | 化學(xué)信息 | D. | 其他信息 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到呈綠色的細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 經(jīng)二苯胺試劑染色,可觀察到藍(lán)色的DNA分子 | |
C. | 經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體 | |
D. | 經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì) |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com