A、從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管,有利于正確計(jì)數(shù) |
B、先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生 |
C、當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過多時(shí),應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理 |
D、壓在方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段 |
B、地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段 |
C、草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段 |
D、地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把靜態(tài)的三維結(jié)構(gòu)比作“三明治”或“三合板” |
B、細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型比作“棗糕”如圖1所示 |
C、細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型比作“正在煮著的粥”如圖2所示 |
D、細(xì)胞膜外表面的糖蛋白比作“信號(hào)接收塔” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單克隆抗體制備中使用的細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞和卵細(xì)胞.融合后得到的雜種細(xì)胞的特點(diǎn)是既能夠無限分裂,又能產(chǎn)生專一性抗體 |
B、基因工程所用的工具有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、目的基因 |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),如果缺少氨基酸供應(yīng),細(xì)胞一般會(huì)停留在細(xì)胞周期的分裂期 |
D、胚胎干細(xì)胞在功能上的最大特點(diǎn)是具有全能性,能分化為動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無子果實(shí) |
B、生長(zhǎng)素處理獲得無子番茄的變異屬于不能遺傳的變異 |
C、三倍體無子西瓜的無子特性不能遺傳 |
D、無子番茄屬于單倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí),一方面可直接作用于胰島A細(xì)胞,以促進(jìn)相關(guān)激素分泌;也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進(jìn)激素C、D的分泌 |
B、當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí),可以反過來對(duì)垂體和下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié) |
C、寒冷環(huán)境下,激素B、C的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱,同時(shí)皮膚血管舒張、汗液分泌減少 |
D、激素B的靶細(xì)胞幾乎為全身的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì),脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì) |
B、DNA可以作為鑒別不同生物是否屬于同一物種的依據(jù) |
C、蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) |
D、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體與核糖體 |
B、中心體與核糖體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與線粒體 |
D、高爾基體與線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中b=h+c+d+e+f+i | ||
B、生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為
| ||
C、“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼糞便中的能量屬于d | ||
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 |
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