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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖在酵母菌的線粒體中會(huì)完全氧化分解 |
B、硝化細(xì)菌的細(xì)胞含有磷脂和蛋白質(zhì)分子 |
C、藍(lán)藻細(xì)胞在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中完成蛋白質(zhì)加工 |
D、水稻保衛(wèi)細(xì)胞在細(xì)胞核中完成DNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、效應(yīng)B細(xì)胞只能由B淋巴細(xì)胞經(jīng)增殖分化產(chǎn)生 |
B、當(dāng)B細(xì)胞受到抗原體刺激后,期細(xì)胞周期會(huì)變短 |
C、B淋巴細(xì)胞分化前后細(xì)胞表面的膜蛋白沒(méi)有變化 |
D、B淋巴細(xì)胞的凋亡是受環(huán)境因素影響的突發(fā)性壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲和乙的遺傳方式完全一樣 | ||
B、家系乙中若父親攜帶致病基因則該遺傳病由常染色體隱性基因控制 | ||
C、家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒是正常的幾率為
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D、家系丙中的父親不可能攜帶致病基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵 |
B、67%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
C、33%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
D、酵母菌停止發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“光斑”開(kāi)始,氧氣釋放速率增加,表明此時(shí)植物開(kāi)始光合作用并且強(qiáng)度大于呼吸作用 |
B、圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合,表明植物此時(shí)光合作用等于呼吸作用 |
C、該實(shí)驗(yàn)表明,影響氧氣釋放速率的因素是光照強(qiáng)度和CO2 吸收速率 |
D、A至B段,兩條曲線出現(xiàn)差異,此時(shí)CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率,表明植物呼吸作用大于光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、松毛蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí),灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多,從而使松毛蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)受到抑制 |
B、圖中共有3條食物鏈,狐貍同時(shí)占據(jù)了兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C、生物群落內(nèi)部存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,使各種生物的數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定 |
D、調(diào)查灰喜鵲的種群密度,最常用的方法是記名計(jì)算法 |
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