3.下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述,不正確的是(  )
A.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源
C.濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D.棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因

分析 保護(hù)生物多樣性
1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對(duì)人類(lèi)有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類(lèi)不清楚的價(jià)值
3、生物多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
4、注意事項(xiàng):(1)協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系;(2)反對(duì)盲目地掠奪式開(kāi)發(fā)和利用,并不意味禁止開(kāi)發(fā)和利用;(3)保護(hù)生物多樣性需要全球合作.

解答 解:A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A正確;
B、保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源,而不是禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源,B錯(cuò)誤;
C、濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生態(tài)功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,C正確;
D、棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、三個(gè)層次、價(jià)值及保持措施等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.用32P標(biāo)記某動(dòng)物體細(xì)胞(2N=4條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其有絲分裂,若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)是8條,第2次分裂的該時(shí)期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)有( 。
A.2B.4C.8D.無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(在[]中填數(shù)字,在橫線(xiàn)上填文字)
(1)圖A為動(dòng)物細(xì)胞;具有圖A和圖B所有結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是低等植物細(xì)胞.與A細(xì)胞相比,B細(xì)胞中特有的細(xì)胞器為[2、4](填序號(hào)).與A和B所示的細(xì)胞相比,大腸桿菌細(xì)胞只含有細(xì)胞器[10](序號(hào))
(2)結(jié)構(gòu)1的主要成分是纖維素和果膠,它的形成與細(xì)胞器[3]高爾基體有關(guān).
(3)以A為例,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括:細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜,在合成分泌蛋白時(shí),先后經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,該過(guò)程也需要[5]線(xiàn)粒體供能.
(4)如果B細(xì)胞為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[2]葉綠體.
(5)具有雙層膜的細(xì)胞器有[2、5];含有色素的細(xì)胞器有[2、4].

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.最能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是( 。
A.F1顯隱性之比為1:0B.F2顯隱性之比為3:1
C.F2的基因型之比為1:2:1D.F1產(chǎn)生配子的比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.基因中的堿基排列順序代表遺傳信息,克里克首先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并命名為中心法則,經(jīng)過(guò)科學(xué)家不斷的深入研究,發(fā)展后的中心法則如圖所示:

(1)假如現(xiàn)提供模板、原料、酶、ATP及適宜的條件,利用中心法則完成以下問(wèn)題:
①以DNA為模板,以脫氧核苷酸為原料,產(chǎn)物是DNA.
②以mRNA為模板,以氨基酸為原料,產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
(2)已知TACTGCGGTAGT是基因上的一段堿基序列,由它指導(dǎo)合成的化合物是四肽.
(3)翻譯的場(chǎng)所是核糖體,運(yùn)載氨基酸的工具是tRNA.
(4)人類(lèi)的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的,從此例可看出基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.該遺傳病是由顯性還是隱性基因控制?( 。
A.顯性B.隱性C.顯性和隱性D.顯性或隱性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于變異的敘述中,正確的是( 。
A.在減數(shù)分裂間期,果蠅Ⅱ號(hào)染色體上缺失了一個(gè)堿基對(duì),這種變異屬于染色體變異
B.基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
C.基因重組是生物變異的重要來(lái)源,一般發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
D.發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代,屬于不可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳且均為完全顯性,則F1的表現(xiàn)型比例是( 。
A.9:3:3:1B.1:1:1:1C.3:1:3:1D.15:1

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)糖類(lèi)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是

A.對(duì)人來(lái)說(shuō),蔗糖溶液可以口服但不能靜脈注射

B.糖類(lèi)在人體內(nèi),有氧和無(wú)氧條件下部可發(fā)生氧化

C.等質(zhì)量的糖原和脂肪相比,前者體積小而儲(chǔ)能多

D.等質(zhì)量的葡萄糖和脂肪相比,徹底氧化時(shí)后者耗氧多

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