分析 分析圖1:①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程;④是囊胚;④~⑤采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過(guò)程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).據(jù)此答題.
解答 解:(1)在此過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
2)在形成圖中③含目的基因的受體細(xì)胞的過(guò)程中,我們稱②為目的基因,在②進(jìn)入③之前要用基因的運(yùn)載體(或限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶)等工具來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體.要實(shí)現(xiàn)②目的基因直接進(jìn)入③受體細(xì)胞的常用方法是顯微注射法.
(3)用胰蛋白酶處理組織,可獲得單個(gè)細(xì)胞.由于卵細(xì)胞大、易操作、分化程度低,體細(xì)胞的細(xì)胞核在卵細(xì)胞質(zhì)中才能表現(xiàn)出全能性,故一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后做受體,而不用普通的體細(xì)胞.
故答案為:
(1)基因工程 核移植技術(shù) 胚胎移植
(2)目的基因 基因的運(yùn)載體(或限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶)
(3)胰蛋白酶 卵細(xì)胞體積大易操作,且其細(xì)胞質(zhì)中含有促進(jìn)細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性的物質(zhì).
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理;識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及基本程序,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中有2條染色體、4條染色單體 | |
B. | 與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系密切的激素是雌性激索 | |
C. | 該細(xì)胞一旦分裂結(jié)束即能參與受精過(guò)程 | |
D. | 若①有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b.則b一定是基因突變導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量 | B. | 丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸 | ||
C. | 遺傳信息從DNA傳到RNA | D. | CO2通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 30% | C. | 40% | D. | 60% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的生物具有共同的祖先 | B. | 所有的生物結(jié)構(gòu)和功能相同 | ||
C. | 所有的生物遺傳物質(zhì)相同 | D. | 以上敘述都錯(cuò)誤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 淀粉和麥芽糖是植物細(xì)胞特有的糖,而糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖 | |
C. | 此生物是植物,因?yàn)樗械矸酆望溠刻?/td> | |
D. | 淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是具有還原性的二糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜的化學(xué)組成、各種成分的比例和空間結(jié)構(gòu)完全相同 | |
B. | 有些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)變的 | |
C. | 生物膜的結(jié)構(gòu)均具有一定的流動(dòng)性,功能上對(duì)物質(zhì)的通過(guò)具有選擇性 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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