19.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清蛋白的圖解,據(jù)圖回答:
(1)在此過(guò)程中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)(或細(xì)胞工程技術(shù))胚胎移植技術(shù).
(2)在基因工程中,我們稱②為目的基因,在②進(jìn)入③之前要用載體(或限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶)等工具來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體,能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是顯微注射.
(3)圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③,從③到④的過(guò)程中一般用未受精的卵細(xì)胞去核后作為受體,不用普通的體細(xì)胞,原因是卵細(xì)胞體積大易操作,且其細(xì)胞質(zhì)中含有促進(jìn)細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性的物質(zhì).

分析 分析圖1:①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程;④是囊胚;④~⑤采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過(guò)程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).據(jù)此答題.

解答 解:(1)在此過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
2)在形成圖中③含目的基因的受體細(xì)胞的過(guò)程中,我們稱②為目的基因,在②進(jìn)入③之前要用基因的運(yùn)載體(或限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶)等工具來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體.要實(shí)現(xiàn)②目的基因直接進(jìn)入③受體細(xì)胞的常用方法是顯微注射法.
(3)用胰蛋白酶處理組織,可獲得單個(gè)細(xì)胞.由于卵細(xì)胞大、易操作、分化程度低,體細(xì)胞的細(xì)胞核在卵細(xì)胞質(zhì)中才能表現(xiàn)出全能性,故一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后做受體,而不用普通的體細(xì)胞.
故答案為:
(1)基因工程  核移植技術(shù)  胚胎移植
(2)目的基因      基因的運(yùn)載體(或限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶) 
(3)胰蛋白酶      卵細(xì)胞體積大易操作,且其細(xì)胞質(zhì)中含有促進(jìn)細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性的物質(zhì).

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理;識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及基本程序,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.該細(xì)胞中有2條染色體、4條染色單體
B.與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系密切的激素是雌性激索
C.該細(xì)胞一旦分裂結(jié)束即能參與受精過(guò)程
D.若①有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b.則b一定是基因突變導(dǎo)致的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在水稻葉肉細(xì)胞中,不可能發(fā)生的是( 。
A.ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量B.丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸
C.遺傳信息從DNA傳到RNAD.CO2通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某動(dòng)物的基因型及其減數(shù)分裂產(chǎn)生的某細(xì)胞簡(jiǎn)圖,已知該動(dòng)物產(chǎn)生右圖所示細(xì)胞的幾率是15%,則該動(dòng)物染色體上AE的交換值為( 。
A.20%B.30%C.40%D.60%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.所有的生物共用同一套遺傳密碼,說(shuō)明了( 。
A.所有的生物具有共同的祖先B.所有的生物結(jié)構(gòu)和功能相同
C.所有的生物遺傳物質(zhì)相同D.以上敘述都錯(cuò)誤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.下列是與某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂相關(guān)圖象,圖1和圖2表示細(xì)胞分裂的圖象,圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中,不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系.

(1)該生物的性別和類型是雄性動(dòng)物.
(2)圖1和圖2細(xì)胞中DNA分子數(shù)目關(guān)系是相同,圖2所處的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期,圖1所示細(xì)胞處于圖3的BC時(shí)期,圖2細(xì)胞分裂時(shí)期結(jié)束后處于圖3所示BC時(shí)期.
(3)圖1細(xì)胞即將進(jìn)入的時(shí)期可用圖4中a時(shí)期的數(shù)量關(guān)系表示,細(xì)胞分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中的數(shù)量關(guān)系的是d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.若“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程,則下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
B.淀粉和麥芽糖是植物細(xì)胞特有的糖,而糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖
C.此生物是植物,因?yàn)樗械矸酆望溠刻?/td>
D.淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是具有還原性的二糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生物膜的敘述,不正確的是( 。
A.各種生物膜的化學(xué)組成、各種成分的比例和空間結(jié)構(gòu)完全相同
B.有些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)變的
C.生物膜的結(jié)構(gòu)均具有一定的流動(dòng)性,功能上對(duì)物質(zhì)的通過(guò)具有選擇性
D.細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮葡萄榨取果汁并制作葡萄酒,簡(jiǎn)要流程如下:

(1)在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.榨汁前需要除去枝梗,此操作是在沖洗之后(填“前”或“后”)的進(jìn)行的.
(2)葡萄酒的顏色通常呈現(xiàn)深紅色,原因是隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素進(jìn)入發(fā)酵液.酒精發(fā)酵時(shí)的溫度一般在18-25℃.
(3)為提高果酒的品質(zhì),更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng),除接入合適的菌種外,還應(yīng)對(duì)原料和裝置分別進(jìn)行消毒和滅菌.
(4)利用果酒可以制作果醋,制作果醋時(shí)利用的微生物是醋酸菌,最適生長(zhǎng)溫度是30-35℃.當(dāng)缺少糖源時(shí),該生物將乙醇變?yōu)榧喝,最終變?yōu)榇姿幔?/div>

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