如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 

A.神經(jīng)遞質(zhì)  B.載體蛋白  C.性激素    
D.血紅蛋白  E.呼吸酶    F.抗體
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
 

(3)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
 的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.
(4)若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒,則機(jī)體將通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒.其中,體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生淋巴因子的是
 
 細(xì)胞,不能識(shí)別抗原的是
 
細(xì)胞.
(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:據(jù)圖分析:人體問(wèn)題的調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.無(wú)機(jī)環(huán)境可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng)可以通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),最終使內(nèi)環(huán)境做出反應(yīng),同時(shí)此過(guò)程的神經(jīng)遞質(zhì)可以進(jìn)入內(nèi)環(huán)境作用于內(nèi)分泌腺或免疫器官;當(dāng)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)發(fā)生變化時(shí),也可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng).這些活動(dòng)共同協(xié)調(diào)使內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),以利于生命活動(dòng).
解答: 解:(1)③可以表示神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放后進(jìn)入細(xì)胞間隙中的組織液中,⑤可以表示抗體,免疫系統(tǒng)的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體也可以進(jìn)入組織液.
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是上級(jí)腺體下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和下級(jí)腺體甲狀腺分泌的甲狀腺激素.
(3)靜息時(shí)神經(jīng)纖維的膜電位是外正內(nèi)負(fù),神經(jīng)纖維興奮時(shí),膜內(nèi)電位由負(fù)變?yōu)檎w溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(4)淋巴因子是由T細(xì)胞分泌的,漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,但其分泌的抗體卻可以特異性的與抗原結(jié)合.
(5)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
故答案為:
(1)A、F
(2)促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素
(3)由負(fù)變正 下丘腦
(4)T細(xì)胞    漿細(xì)胞
(5)神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一調(diào)節(jié)機(jī)制的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物工程的問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生
 
,也可能產(chǎn)生平末端.若要用限制酶切割
 
和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇相同的限制酶.
(2)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)和誘導(dǎo)等操作均需在嚴(yán)格的
 
環(huán)境條件下操作,且配制的合成培養(yǎng)液通常需要加入
 
等一些天然成分,還要向培養(yǎng)液中通入一定量的氧氣和二氧化碳,氧氣參與細(xì)胞的代謝,二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的
 

(3)動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植,其原因是
 

(4)從卵巢中吸取的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能用于實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中要用微型吸管吸出
 
與去核卵母細(xì)胞融合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn),表2所示為探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn).據(jù)表判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
表1
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
2溫度處理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2mL2mL2mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步驟操作方法試管D試管E
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加本尼迪特試劑2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A、表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度
B、表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑
C、表l所示實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)試劑可將碘液改為本尼迪特試劑
D、表2所示實(shí)驗(yàn)加入本尼迪特試劑后要水浴加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體血漿中的NaHCO3含量減少時(shí),會(huì)形成酸中毒;當(dāng)血漿中H2CO3含量減少時(shí),則形成堿中毒.這個(gè)事實(shí)表明,某些無(wú)機(jī)鹽的作用是(  )
A、調(diào)節(jié)酸堿度
B、調(diào)節(jié)滲透壓
C、影響細(xì)胞形態(tài)
D、影響生物膜透性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖A表示紫茉莉花色的遺傳,圖B、C、D分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過(guò)程及性染色體簡(jiǎn)圖.葉型(寬葉和窄葉)由另一對(duì)等位基因(C和c)控制,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
茉莉花某種植物M
親代白花ⅹ紅花

F1紫花
↓自交
F2白花紫花紅花
1     2     1
親代藍(lán)花ⅹ白花
(甲)↓(乙)
F1紫花
↓自交
F2紫花藍(lán)花白花
9     3     4
白色素
↓酶1←基因A
藍(lán)色素
↓酶2←基因B
紫色素
X

Y
ABCD
(1)圖A茉莉花花色的遺傳
 
(是、否)遵循基因分離定律;結(jié)合B、C兩圖可判斷B圖中F2藍(lán)花植株的基因型為
 
.若將B圖中F2紫花分別測(cè)交,后代中表現(xiàn)型比例為紫花:藍(lán)花:白花=
 

(2)若以基因型為AaBb和Aabb的植株雜交,產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例
 

(3)若基因A發(fā)生突變,該植物仍能開(kāi)藍(lán)花,可能的原因?yàn)?div id="6q877ra" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)植物M的XY染色體既有同源部分(圖中的Ⅰ片段),又有非同源部分(圖中的Ⅱ、Ⅲ片段).若控制葉型的基因位于圖D中Ⅰ片段,寬葉(D)對(duì)窄葉(d)為顯性.現(xiàn)有寬葉、窄葉雌性植株若干和寬葉雄株若干
 
(基因型為XDYD、XDd或XdYD),選擇親本
 
 
通過(guò)一代雜交,培育出可依據(jù)葉型區(qū)分雌雄的大批幼苗.
(5)已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性,紅花對(duì)白花為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2植株都能成活,F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí),拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)性符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述,正確的是( 。
A、低溫處理洋蔥根尖可導(dǎo)致多倍體的形成
B、誘變育種獲得的新品種都能夠穩(wěn)定遺傳
C、玉米經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株高度不育
D、雜交育種因操作簡(jiǎn)單、育種周期短而被人們廣泛應(yīng)用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表述不夠科學(xué)的是( 。
A、基因的基本單位是四種脫氧核苷酸
B、遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
C、豌豆細(xì)胞中DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核
D、松鼠細(xì)胞中組成遺傳物質(zhì)的堿基有4種,五碳糖有1種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂某一時(shí)期示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、該圖可代表卵細(xì)胞
B、該時(shí)期有1個(gè)四分體,6個(gè)DNA
C、該時(shí)期可能是減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞圖象
D、該生物細(xì)胞中染色體數(shù)目可以為12條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,符合這種類別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ多糖、Ⅱ纖維素、Ⅲ葡萄糖
C、Ⅰ脂肪、Ⅱ性激素、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ原核生物、Ⅱ藍(lán)藻、Ⅲ大腸桿菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案