下列過(guò)程不能體現(xiàn)生物膜具有信息傳遞功能的是( 。
A、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
B、紅細(xì)胞在低滲溶液中發(fā)生溶血現(xiàn)象
C、胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:記憶細(xì)胞與抗原具有特異性識(shí)別作用.吸收的水分如果超過(guò)細(xì)胞膜所能承受的范圍細(xì)胞膜就會(huì)破裂,也就是膨脹破裂.靶細(xì)胞膜表面的受體會(huì)與相應(yīng)的激素發(fā)生特異性識(shí)別.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)與下一神經(jīng)元膜上的相應(yīng)受體結(jié)合.
解答: 解:A、記憶細(xì)胞對(duì)抗原具有特異性的識(shí)別能力,當(dāng)抗原二次感染機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞可直接增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞,并產(chǎn)生抗體,與抗原結(jié)合,A正確;
B、紅細(xì)胞在低滲溶液中,水分會(huì)以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞,從而導(dǎo)致紅細(xì)胞漲破,發(fā)生溶血,該過(guò)程不涉及信息傳遞,B錯(cuò)誤;
C、靶細(xì)胞膜表面的受體能與胰島素結(jié)合,從而使胰島素發(fā)揮作用,C正確;
D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮的過(guò)程中有神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合,二者的結(jié)合依賴(lài)于細(xì)胞膜上的受體有關(guān),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以生物膜信息傳遞為依托,考查了免疫調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容和考生的識(shí)記理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)元的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)元屬于
 
 (增殖\暫不增殖\不增殖)狀態(tài)的細(xì)胞,它生活的環(huán)境是
 
,與人體肝細(xì)胞相比,其形態(tài)上最明顯的特點(diǎn)是
 

(2)圖中①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,其基本骨架是
 
.破壞①最常用、最簡(jiǎn)便的方法是
 

(3)除細(xì)胞核外,神經(jīng)元中還含DNA的結(jié)構(gòu)有[]
 
.與④結(jié)構(gòu)中“小泡”的形成有密切關(guān)系的細(xì)胞器是
 

(4)靜息時(shí),①內(nèi)外的電位呈
 
,接受刺激時(shí),主要由于
 
,導(dǎo)致①兩側(cè)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
B、衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢、色素積累等主要特征
C、不分化與脫分化都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,促進(jìn)細(xì)胞凋亡可以治療癌癥
D、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞凋亡時(shí),細(xì)胞內(nèi)基因的活性下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通小麥(六倍體)的細(xì)胞在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,染色體組數(shù)分別是(  )
A、6和3B、6和l
C、12和3D、12和6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn):他用碘液檢驗(yàn)一塊干面包,面包變成了深藍(lán)色.然后他嚼碎了另一塊干面包,并用本尼地溶液(一種用來(lái)檢驗(yàn)麥芽糖的試劑)檢驗(yàn)之,嚼碎的面包變成了紅色(麥芽糖與試劑反應(yīng)的顏色),因此,他做出結(jié)論,認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖.這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤在于( 。
A、未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
B、未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
C、未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)
D、未考慮面包的制作時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了減小一種昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害,人們引入了專(zhuān)門(mén)捕食這種昆蟲(chóng)的蜘蛛.圖示是根據(jù)引入蜘蛛后,對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果繪出的曲線(xiàn)圖,下列解釋正確的是( 。
A、由圖中曲線(xiàn)可知,蜘蛛和害蟲(chóng)之間構(gòu)成了食物鏈
B、在Ⅱ期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
C、在I期間,若針對(duì)害蟲(chóng)施以殺蟲(chóng)劑,蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快
D、在Ⅲ期間,兩個(gè)種群的數(shù)量可以長(zhǎng)時(shí)間保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三肽化合物由三個(gè)不同的氨基酸組成,則該三肽化合物理論上的種類(lèi)數(shù)是( 。
A、27種B、9種C、6種D、3種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三倍體生物體細(xì)胞的染色體數(shù)目為12條,如圖表示正常體細(xì)胞的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“蘋(píng)果中含有還原性糖”可以用來(lái)表述“還原糖的檢測(cè)和觀察”實(shí)驗(yàn)中的(  )
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程B、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
C、實(shí)驗(yàn)方法D、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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