5．下列有關(guān)性別決定的敘述，不正確的是（　　）
A．果蠅（XY型性別決定）后代的性別由雄性親本決定
B．雞（ZW型性別決定）后代的性別由雄性親本決定
C．人類經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的含X的精子和含Y的精子數(shù)量相等
D．人類精子中的Y染色體比X染色體短小

分析 決定性別的基因位于性染色體上，但是性染色上的基因不都與性別決定有關(guān)．基因在染色體上，并隨著染色體傳遞．

解答 解：A、由于果蠅的性別決定類型是XY型，雌性只能產(chǎn)生含X的一種配子，雄性能產(chǎn)生含X和Y的兩種配子，所以果蠅后代的性別由雄性親本決定，A正確；
B、由于雞的性別決定類型是ZW型，雄性只能產(chǎn)生含Z的一種配子，雌性能產(chǎn)生含Z和W的兩種配子，所以果蠅后代的性別由雌性親本決定，B錯(cuò)誤；
C、由于X與Y染色體在減數(shù)分裂時(shí)分離，所以人類經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的含X的精子和含Y的精子數(shù)量相等，C正確；
D、人類精子中的Y染色體比X染色體短小，果蠅精子中的X染色體比Y染色體短小，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查性別決定的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表，請(qǐng)回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
植物花顏色粉色紅色白色
（1）純合白花植株和純合紅花植株雜交，產(chǎn)生的子代植株花色全為粉色．請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型分別為AABB或aaBB、AAbb．
（2）若A基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G被堿基T所替代，另一條鏈不變，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，基因A與突變成的基因A1的數(shù)量比為1：1．
（3）為探究兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型，請(qǐng)你補(bǔ)充畫出下表中其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
類型編號(hào)甲乙丙
基因分布位置
②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：該粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若子代植株的花色及比例為粉色：紅色：白色=6：3：7，則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上（符合甲類型）；
b．若子代植株的花色及比例為粉色：白色=1：1，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合乙類型）；
c．若子代植株的花色及比例為粉色：紅色：白色=2：1：1，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合丙類型）．
（4）調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)某種群中含B基因的個(gè)體占19%，現(xiàn)有一對(duì)顯性親本雜交，但母方的父本體內(nèi)沒有B基因，則這對(duì)親本產(chǎn)生一個(gè)基因型為bb后代的概率為$\frac{9}{38}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為研究生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對(duì)玉米胚芽鞘生長的影響，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中除激素的因素外，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素稱無關(guān)變量．圖中“？”處理方式是不加激素（加等量蒸餾水）．
（2）實(shí)驗(yàn)中用激素處理胚芽鞘時(shí)，應(yīng)將IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培養(yǎng)液中，原因是生長素被吸收后在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸（或只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端）．若實(shí)驗(yàn)中使用的IAA濃度為m，則改用低于m濃度的IAA時(shí)，玉米胚芽鞘的長度不一定（填“會(huì)”、“不會(huì)”或“不一定”）減少．
（3）據(jù)圖推斷IAA和GA3混合使用后具有協(xié)同作用．后續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，適宜濃度的GA3處理芽尖細(xì)胞，分裂間期明顯變短，間期分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（4）用一般的理化方法很難檢測出瓊脂塊中生長素的含量．現(xiàn)將某瓊脂塊放在去除尖端的玉米胚芽鞘上，若胚芽鞘能夠生長，說明該瓊脂塊中含有一定量的生長素．該實(shí)驗(yàn)的缺陷及補(bǔ)救措施分別是缺少對(duì)照組，應(yīng)增加一組將空白瓊脂塊放在去除尖端的玉米胚芽鞘上的實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．我市的石馬河因過量的工業(yè)與生活廢水排入而導(dǎo)致魚蝦基本絕跡，原因是這破壞了生態(tài)工程的（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)再生原理B．物種多樣性原理
C．協(xié)調(diào)與平衡原理D．整體性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是按順時(shí)針方向表示的某植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，下列說法正確的是（　�。�
A．a→a表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B．b→a表示分裂期
C．一個(gè)細(xì)胞周期可以分為b→a和a→b兩個(gè)階段
D．在a→b階段完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　　）
A．每種氨基酸只由一種遺傳密碼決定B．每種tRNA可運(yùn)轉(zhuǎn)多種氨基酸
C．一種遺傳密碼可以對(duì)應(yīng)多種tRNAD．核糖體可沿著mRNA移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是有關(guān)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)③表明，將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)③中用DNA酶處理提取的DNA，就不能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．
（3）該實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，其最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是把有毒性S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分分開，單獨(dú)地去觀察它們的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物a、b固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．生物b同化的能量最少有10%傳遞給生物f
C．生物f在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營養(yǎng)級(jí)
D．該圖部分體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞的功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•鹽城一模）某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間取樣計(jì)數(shù)時(shí)，需對(duì)樣液適當(dāng)稀釋

B．cd段酵母菌種群的增長率約為O

C．造成de段種群數(shù)量下降的原因之一是營養(yǎng)物質(zhì)缺乏

D．本實(shí)驗(yàn)不存在對(duì)照，酵母菌數(shù)常用抽樣檢測法獲得

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同步練習(xí)冊(cè)答案