下列對(duì)線粒體有關(guān)內(nèi)容的敘述中，正確的是(　　)


  1. A.
    線粒體是單層膜的細(xì)胞器，被稱為細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換站
  2. B.
    原核細(xì)胞無(wú)線粒體，故只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
  3. C.
    生長(zhǎng)代謝旺盛的細(xì)胞，線粒體數(shù)量多
  4. D.
    線粒體在細(xì)胞中的位置是固定的
C
試題分析：線粒體是雙層膜的細(xì)胞器，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力車間”。在活細(xì)胞中線粒體往往可以運(yùn)動(dòng)到代謝旺盛的部位。有些原核生物的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，也可以進(jìn)行有氧呼吸。
考點(diǎn)：線粒體 呼吸作用
點(diǎn)評(píng)：線粒體是重要的細(xì)胞器，要求學(xué)生掌握全面并能進(jìn)行分析判斷。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012年蘇教版高中生物必修1 4.3細(xì)胞呼吸練習(xí)卷（帶解析） 題型：單選題

下列對(duì)線粒體有關(guān)內(nèi)容的敘述中，正確的是(　　)

A．線粒體是單層膜的細(xì)胞器，被稱為細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換站
B．原核細(xì)胞無(wú)線粒體，故只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．生長(zhǎng)代謝旺盛的細(xì)胞，線粒體數(shù)量多
D．線粒體在細(xì)胞中的位置是固定的

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆天津市天津一中高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場(chǎng)所的探究實(shí)驗(yàn)。

I.上圖所示的是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容：

（2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ．課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，又進(jìn)行了如下探究：
作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到C02(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符)。
請(qǐng)分析回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。
原因：                                                                      。
改進(jìn)措施：                                                                。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                      。
（3）經(jīng)同學(xué)們的分析及對(duì)實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個(gè)新問(wèn)題：“假如該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出，為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決?”請(qǐng)寫出解決措施。                                            。
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科目：高中生物 來(lái)源：2012年蘇教版高中生物必修1 4.3細(xì)胞呼吸練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)線粒體有關(guān)內(nèi)容的敘述中，正確的是(　　)

A．線粒體是單層膜的細(xì)胞器，被稱為細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換站

B．原核細(xì)胞無(wú)線粒體，故只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．生長(zhǎng)代謝旺盛的細(xì)胞，線粒體數(shù)量多

D．線粒體在細(xì)胞中的位置是固定的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場(chǎng)所的探究實(shí)驗(yàn)。

I.上圖所示的是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。

（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容：

（2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ．課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，又進(jìn)行了如下探究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到C02(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符)。

請(qǐng)分析回答：

（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。

原因：                                                                       。

改進(jìn)措施：                                                                 。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                       。

（3）經(jīng)同學(xué)們的分析及對(duì)實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個(gè)新問(wèn)題：“假如該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出，為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決?”請(qǐng)寫出解決措施。                                             。

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