如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于細(xì)胞分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制
B、圖1中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂的后期
C、圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段
D、圖2中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子、8條染色單體
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1表示細(xì)胞分裂過(guò)程中一條染色體上的DNA分子的變化，其中AB段染色體上的DNA含量加倍，表示DNA分子在間期發(fā)生了復(fù)制；CD段染色體上的DNA分子減半，說(shuō)明染色體的著絲點(diǎn)發(fā)生了分裂，可以發(fā)生在有絲分裂后期和減二后期．圖2中著絲點(diǎn)分裂，移向兩極的染色體中有同源染色體，所以細(xì)胞處于有絲分裂后期．
解答： 解：A、圖1中AB段染色體上的DNA含量加倍，形成的原因是DNA分子復(fù)制，A正確；
B、圖1中DE段表示著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂，可表示有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂的后期，B錯(cuò)誤；
C、圖2中細(xì)胞處于有絲分裂后期，相當(dāng)于圖1中的DE段，C錯(cuò)誤；
D、圖2中細(xì)胞著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂，含8條染色體、8個(gè)DNA分子、0條染色單體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：圖象識(shí)別是高考考查的能力要求，本題從立足于有絲分裂和減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)，采用圖表等形式考查考生對(duì)知識(shí)有掌握情況，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)染色體變異的表述，正確的是（　�。�
A、海拔高的地方，多倍體植物比例較高，這既說(shuō)明此類環(huán)境易產(chǎn)生多倍體，也表明多倍體適應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)
B、多倍體植物與二倍體植物相比是新物種，這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離而形成的
C、多倍體植株一般表現(xiàn)為莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都較大，結(jié)實(shí)率高，所以四倍體水稻能夠取得高產(chǎn)
D、利用單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限．因此，目前農(nóng)業(yè)上大多數(shù)作物品種都是通過(guò)這個(gè)方法培育出來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了研究端粒和端粒酶的科學(xué)家．位于染色體兩端的一種特殊構(gòu)造--端粒，能控制細(xì)胞分裂次數(shù)，并且隨細(xì)胞分裂次數(shù)的增加而變短，而癌細(xì)胞中存在延長(zhǎng)染色體端粒的端粒酶．據(jù)此推斷體細(xì)胞不能無(wú)限分裂的原因可能是（　�。�
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變
D、控制端粒酶合成的基因沒(méi)有表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
B、藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用而酵母菌則不能
C、都由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
D、都有DNA和RNA，有核糖體，能夠合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞間信息交流實(shí)例的是（　�。�
A、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)礁闻K，與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B、細(xì)胞內(nèi)通過(guò)蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞
C、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流
D、精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖（大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 
（寫(xiě)兩種）．
（2）相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言，此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益，主要原因是充分利用了
 
中的能量．從而實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的
 
．
（3）沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
；沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是
 
．
（4）農(nóng)作物青貯的主要操作是：甘薯藤切段→填壓進(jìn)入青貯窖中→密封一段時(shí)間，其目的在于
 
．
（5）請(qǐng)用箭頭和文字表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解（各種生物的呼吸耗能不要求畫(huà)出）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物課外活動(dòng)小組對(duì)某山坡一定區(qū)域內(nèi)的部分植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．
       年份 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年
豚草 0.3 0.6 1.0 1.6 2.3
龍葵 6.2 3.8 1.5 0.3 0.1
狗尾草 10.0 9.2 8.0 6.8 5.5
（1）在對(duì)植物種群密度進(jìn)行取樣調(diào)查時(shí)，常采用樣方法．取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意在取樣時(shí)應(yīng)注意
 
取樣．
（2）某同學(xué)調(diào)查狗尾草種群密度時(shí)，隨機(jī)選擇了2m×2m的五個(gè)區(qū)域，各個(gè)區(qū)域內(nèi)的個(gè)體數(shù)依次為22、20、24、19、23，則該種群的種群密度為
 
．
（3）豚草、龍葵和狗尾草之間是
 
關(guān)系．
（4）請(qǐng)?jiān)谌鐖D中繪出豚草種群密度的變化曲線．
 

（5）在2002～2006年間，豚草的種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“J”型曲線增長(zhǎng)，導(dǎo)致這樣增長(zhǎng)的原因可能有
 
等．
（6）如果遭遇山火，山坡的植被徹底燒光，原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖（如圖一），請(qǐng)回答：

（1）若A為梨，研磨得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn)，若A為甘蔗能不能用于該實(shí)驗(yàn)？
 
，若用浸泡過(guò)的花生種子用于檢測(cè)脂肪，需使用50%酒精，目的是
 

（2）若A為新鮮的菠菜葉，進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí)，研磨前加入的溶液B應(yīng)是
 
，還應(yīng)加入碳酸鈣，目的是
 
該實(shí)驗(yàn)的4種色素溶解度從高到低依次為
 
若該實(shí)驗(yàn)得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因?qū)游鰰r(shí)濾液細(xì)線觸及
 

（3）在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果要觀察有絲分裂的中期，能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期？
 
，原因是
 
．該實(shí)驗(yàn)裝片的制作步驟為
 
該實(shí)驗(yàn)所用的染料為
 
，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇圖二
 
（填編號(hào)）處細(xì)胞為材料，觀察裝片時(shí)，處于什么時(shí)期的細(xì)胞最多？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的[1]表示
 
過(guò)程，需要
 
酶的作用．
（2）圖中的[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的
 
，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周?chē)?div id="zj2mw2p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）圖中的[3]過(guò)程表示形成兩個(gè)新的
 
分子，這一過(guò)程包括子鏈中脫氧核苷酸的
 
與
 
交互連接以及子鏈與母鏈在空間結(jié)構(gòu)上的
 
化．參與此過(guò)程的酶有
 
等．
（4）DNA復(fù)制，一般是嚴(yán)格的
 
復(fù)制，DNA復(fù)制的遺傳學(xué)意義是為
 
在上下代之間的
 
準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)．遺傳信息的傳遞使親代生物的性狀可在子代得到表現(xiàn)，例如（試舉一例）
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案