【題目】如圖示某突觸前膜釋放遞質(zhì)，突后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向。其中正確的是

A.B.C.D.

【答案】D

【解析】

神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正；由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。

A、根據(jù)以上分析已知，興奮在突觸處是單向傳遞的，而圖示興奮在突觸處是雙向傳遞的，A錯(cuò)誤；

B、突觸前膜釋放遞質(zhì)后膜電位恢復(fù)靜息電位，即外正內(nèi)負(fù)；突后膜接受遞質(zhì)后產(chǎn)生動(dòng)作電位，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，B錯(cuò)誤；

C、興奮在突觸處是單向傳遞的，而圖示興奮在突觸處是雙向傳遞的，C錯(cuò)誤；

D、突觸前膜釋放遞質(zhì)后膜電位恢復(fù)靜息電位，即外正內(nèi)負(fù)；突后膜接受遞質(zhì)后產(chǎn)生動(dòng)作電位，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述，正確的是(　　)

A. 一個(gè)藍(lán)藻細(xì)胞只屬細(xì)胞層次

B. 藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀

C. 藍(lán)藻是原核生物，沒有細(xì)胞膜

D. 藍(lán)藻細(xì)胞有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（ ）

①核酸

②肌纖維

③呼吸道的上皮

④病毒

⑤皮膚

⑥野豬

⑦同一片森林中的所有野豬

⑧亞熱帶常綠闊葉林

⑨一個(gè)池塘中的所有魚類

⑩一個(gè)池塘中的所有生物

A. ①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B. ②③⑤⑥⑦⑩⑧

C. ①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ D. ②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. RNA是脫氧核糖核酸的簡(jiǎn)稱 B. 主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

C. 是核酸的一種 D. 由C、H、O、N、P元素組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖甲、乙中a~f所示裝置，（呼吸底物是葡萄糖）請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是_________（用字母按順序表示），可用圖丙中的_________過程表示（用標(biāo)號(hào)表示）；如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌，并與b連接，能否觀察到b中出現(xiàn)混濁的現(xiàn)象?_________，其原因是_________。

（2）圖乙中，X燒杯中放置的是_________溶液。如果e的液滴不移動(dòng)，f的液滴右移，則此時(shí)酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式的反應(yīng)式是____________________________。

（3）圖丙是酵母菌的呼吸過程，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程的酶存在于細(xì)胞的_________，物質(zhì)E可用_________試劑檢測(cè)，其中釋放能量最多的是_________（填序號(hào)）。

（4）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí)，進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)某細(xì)胞器進(jìn)行化學(xué)成分分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測(cè)，該細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是

A. CO2+H2O（CH2O）+O2 B. 丙氨酸+甘氨酸丙甘二肽+H2O

C. C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 D. ADP+Pi+能量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)査。下圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率、種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)分析圖中信息回答下列問題:

（1）能反映該魚種群群數(shù)量變化的曲線圖是______圖。

（2）達(dá)到t2后，種群速數(shù)量不再增加，其原因是_________________.。t2時(shí)種群的數(shù)量稱為___________________-.

（3）在t1時(shí)該種群的年齡組成為____________型。

（4）若在t2時(shí)種群數(shù)量為a，為了保護(hù)這種魚類資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕獲量，應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量被捕撈后保持在_________水平，因?yàn)榇藭r(shí)種群的________.

（5）如果這條河流受到輕度污染，則對(duì)此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響;如果出現(xiàn)惡性污染事件，則會(huì)導(dǎo)致絕大多數(shù)水生動(dòng)植物死亡，該河流生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遺到嚴(yán)重破壞。這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氰化物進(jìn)入細(xì)胞后，會(huì)妨礙線粒體的功能，使組織細(xì)胞不能利用O2，引起細(xì)胞窒息。在培養(yǎng)植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后，根尖細(xì)胞吸收K+的速率隨之降低（如圖）。下列分析不正確的是

A. 正常組織細(xì)胞中，O2在線粒體基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成H20

B. 植物根尖細(xì)胞吸收K+的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C. 4h后根尖細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)所消耗的ATP可能來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D. 推測(cè)氰化物中毒后，O2仍能進(jìn)入人體紅細(xì)胞并與血紅蛋白結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是系統(tǒng)的邊界在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B.使細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)區(qū)域化

C.實(shí)現(xiàn)細(xì)胞與外界的能量轉(zhuǎn)換D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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