下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( �。�
A、觀察多種多樣的細(xì)胞時(shí),換用高倍物鏡后視野會(huì)變小但亮度變暗
B、制作根尖有絲分裂裝片時(shí),龍膽紫能使細(xì)胞核著色
C、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)可用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)溶液是否變黃來(lái)判斷CO2的多少
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,探究酵母菌的呼吸方式,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù),顯微鏡的放大倍數(shù)越大看到的細(xì)胞數(shù)目越少,物像的放大倍數(shù)越大,體積變大,視野變得越暗;顯微鏡的放大倍數(shù)越小看到的細(xì)胞數(shù)目越多,物像的放大倍數(shù)越小,體積變小,視野變得越亮.
解答: 解:A、換用高倍物鏡后放大倍數(shù)變大,視野會(huì)變小,進(jìn)入鏡頭的光變少,亮度變暗,A正確;
B、龍膽紫是給染色體染色,B錯(cuò)誤;
C、斐林試劑檢測(cè)要用水浴加溫,溫度改變影響試驗(yàn)結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短可判斷CO2的多少,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查教材中實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法,不正確的是( �。�
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡,再換用高倍鏡
B、為觀察低倍視野中位于左下方細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng),再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光,可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針,則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年3月11日,日本發(fā)生里氏9.0級(jí)地震,并引發(fā)了海嘯,同時(shí)引起了位于日本福島縣的核電站的核泄漏,引起了對(duì)東京等地的核輻射,核輻射對(duì)人體的危害不包括(  )
A、誘發(fā)基因突變
B、誘發(fā)癌變
C、誘發(fā)出現(xiàn)基因重組
D、可能出現(xiàn)染色體變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下能看到細(xì)胞核的是( �。�
A、根尖細(xì)胞有絲分裂中期
B、芽生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞有絲分裂后期
C、正在分裂的細(xì)菌
D、正在分化的莖形成層細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,不用同位素標(biāo)記進(jìn)行研究的問(wèn)題是( �。�
A、研究噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中注入的物質(zhì)
B、證明光合作用釋放的氧氣中的氧原子來(lái)自于水
C、研究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
D、證明分泌蛋白合成與分泌的途徑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示過(guò)程所處的時(shí)期為( �。�
A、間期B、前期C、中期D、后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列經(jīng)典研究中,采取同位素示蹤法的是( �。�
A、恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位
B、梅耶指出植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能
C、魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水
D、卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),測(cè)得CO2的凈吸收速率為a,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若a<0,則表示的生理意義是
 
;若在a=0條件下生活一定時(shí)間后葉片干重將
 
(填“增加”、“不變”或“減少”).
(2)若a>0,當(dāng)其他條件不變突然增強(qiáng)光照時(shí),則葉肉細(xì)胞中ATP和[H]的量將
 
 (填“增加”、“不變”或“減少”,后同),細(xì)胞中C3的量將
 

(3)某研究性學(xué)習(xí)小組就加拿大一枝黃花所釋放的化學(xué)物質(zhì)對(duì)小麥光合作用的影響展開(kāi)研究,所得結(jié)果如表,請(qǐng)回答(FW表示鮮重;氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開(kāi)的程度):
測(cè)定項(xiàng)目A組B組
葉綠素a含量(mg/gfw)20.5025.24
葉綠素b含量(mg/gfw)8.1813.13
氣孔導(dǎo)度(mmol?m-2s-10.070.25
光合速率(μmol?m-2?s-114.2731.37
①A組小麥幼苗用含1%加拿大一枝黃花浸提液的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng);B組作為對(duì)照,用
 
培養(yǎng).
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,加拿大一枝黃花浸提液可以導(dǎo)致小麥幼苗光合速率明顯下降,原因是:a
 
;b
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列與光合作用有關(guān)的圖回答:

(1)圖甲中①過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化是
 
;科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)[H]在圖乙中的
 
處被利用;與光合作用有關(guān)的色素分布于乙圖中的
 
處.(填字母)
(3)由圖丙可知,影響光合作用的生態(tài)因子有
 
;在圖中的a點(diǎn)時(shí),突然停止光照,細(xì)胞中C5含量變化是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案