如圖為某種動物的一個卵細胞染色體組成示意圖，下列對此分析正確的是（　�。�
A、該細胞中染色體可以看成兩個染色體組
B、該種動物的體細胞中含有4對同源染色體
C、該動物的一個體細胞在有絲分裂中期含有32個DNA分子
D、該動物的一個原始生殖細胞進行減數(shù)分裂時，能形成2個四分體
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析圖形，圖中有4條染色體，沒有同源染色體，也沒有染色單體，應(yīng)該是配子的細胞圖．
解答： 解：A、該細胞中只有一個染色體組，A錯誤；
B、圖中有4條染色體為4種形態(tài)，是配子的細胞圖，所以體細胞中含有4對同源染色體，B正確；
C、該動物的一個體細胞在有絲分裂中期含有16個DNA分子，C錯誤；
D、該動物的一個原始生殖細胞進行減數(shù)分裂時，能形成4個四分體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合細胞分裂圖，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期，再結(jié)合所學的知識對各選項作出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學實驗的敘述正確的是（　�。�
A、細胞的體積越大，細胞物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?/span>
B、溴麝香草酚藍在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學反應(yīng)變成灰綠色
C、恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原有的淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設(shè)計實驗．
（1）該實驗原理是：
 
．
（2）某同學的實驗方案如下：
①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將培養(yǎng)的燕麥胚芽鞘尖端切去，在適宜條件下作如圖實驗，請回答有關(guān)生長素（IAA）的問題．

（1）由A組、B組實驗現(xiàn)象，說明A組胚芽鞘的彎曲是
 
引起的結(jié)果．
（2）根據(jù)A組和C組實驗現(xiàn)象，說明生長素的運輸方向
 
．
（3）D組生長特點是
 
，說明生長素的作用特點是
 
．
（4）如何證明側(cè)芽3沒有長成側(cè)枝的原因？請用所給材料，完成實驗步驟，回答有關(guān)問題．
材料用具試劑用品：與D組相同的植株若干、枝剪、羊毛脂（可以減少水分蒸發(fā)）、含較高濃度2，4-D（生長素類似物）的羊毛脂、含蒸餾水的脫脂棉、脫脂棉．
實驗步驟：
①將20棵與D組相同的植株分成甲組（對照組）、乙組（實驗組）兩組，無害標記所有側(cè)芽3的位置和長度．
②甲組從側(cè)芽3以上適宜部位用枝剪剪去，斷口處放
 
；乙組的處理是
 
．
③在相同適宜條件下培養(yǎng)適當時間、觀察和記錄實驗現(xiàn)象．
預測實驗結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)如圖三個圓型，其代表的意義正確的是（　�。�
A、當三個圈代表3種生物生存空間范圍時，最容易絕種的是③
B、可代表蛋白質(zhì)、酶、激素三者的關(guān)系，能產(chǎn)生物質(zhì)③的細胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)①
C、①②③可代表三種物質(zhì)，其分別是激素、蛋白質(zhì)和酶
D、若三個圈代表的是3種生物，它們之間的關(guān)系一定是①捕食②，③捕食①

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體中胰島素和胰高血糖素生理功能的敘述，正確的一項是（　�。�
①胰島素能促進組織細胞加速攝取和利用葡萄糖；
②胰島素能促進組織細胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；
③胰高血糖素能促進肝糖原和肌糖原分解為血糖；
④胰高血糖素能促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的化學元素常見的主要有20多種，下表表示玉米植株和成人體內(nèi)含量較多的化學元素占細胞干重的質(zhì)量分數(shù)（%），下圖為組成細胞的主要元素的含量．試分析圖表回答下列問題：
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
人14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
（1）表中玉米和人的氧元素含量與圖中氧元素含量三者相差較大的原因是
 
．
（2）由表圖數(shù)據(jù)可知
 
元素是生物體最基本的元素，它在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要依據(jù)
 
和
 
生理活動達到平衡．可以說地球上的生命是在該元素的基礎(chǔ)上建立起來的，原因是
 
．
（3）N元素在人體內(nèi)的干重遠遠超過玉米，人體細胞內(nèi)的N元素來源于
 
，主要用于合成
 
化合物，動物攝食N元素的多少一般可通過
 
來判斷．
（4）圖中少于3%的其它元素，若存在于植物體內(nèi)，則主要包括
 
必需礦質(zhì)元素（填元素符號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于松土能提高農(nóng)作物產(chǎn)量原因的敘述中，不正確的是（　�。�
A、增強植物根的呼吸作用，為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
B、促進硝化細菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮，提高氮肥的利用率
C、有利于微生物分解農(nóng)家肥，提高土壤肥力
D、促進農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象，下列對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（　�。�
A、分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種表現(xiàn)
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要為光照
C、種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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