如圖為一高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期結(jié)構(gòu)示意圖．已知基因A位于①上，基因b位于②上，則該動(dòng)物體產(chǎn)生Ab配子的可能是 （　�。ㄗⅲ核臈l染色體大小形狀不一樣．）
①100%   ②50%    ③25%    ④12.5%
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④
考點(diǎn)：配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：由于題中提出“四條染色體大小形狀不一樣”，因此可判斷該細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)精母細(xì)胞，然后再根據(jù)①和②上所具有的基因來(lái)推測(cè)精原細(xì)胞的基因型來(lái)解題即可．
解答： 解：根據(jù)題意可知，該生物含有A基因和b基因，則該生物的基因型有四種可能：①基因型為AAbb時(shí)，則該動(dòng)物體產(chǎn)生Ab配子的可能是100%；②基因型為Aabb或AABb時(shí)，則該動(dòng)物體產(chǎn)生Ab配子的可能是50%；③基因型為AaBb時(shí)，則該動(dòng)物體產(chǎn)生Ab配子的可能是25%．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解層次的考查，解題的關(guān)鍵是能夠通過(guò)圖中細(xì)胞圖上所含有基因來(lái)判斷該生物的基因型，由于基因型可能情況較多，分情況討論即可，著重考查了考生的審題能力、識(shí)圖能力和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知20種氨基酸的平均分子量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個(gè)，此蛋白質(zhì)的分子量最接近于（　�。�
A、12 800
B、12 544
C、11 036
D、12 288

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是（　�。�
A、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同
B、三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件
C、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1mg甲狀腺激素能使人體產(chǎn)熱增加4200kJ，體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的微量、高效
B、一些糖尿病人常用胰島素控制血糖含量，他們需要在飯前口服少量胰島素
C、激素分子雖然彌散在全身的體液中，但絕大多數(shù)激素只能作用于特定的器官、細(xì)胞
D、短時(shí)期食物中缺碘，人體內(nèi)甲狀腺激素的含量會(huì)出現(xiàn)減少、增加、穩(wěn)定的變化過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B、個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō)
D、隔離決定了生物進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)在植物細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中分布有一種RuBisCo全酶，該酶是由8個(gè)LSU與8個(gè)SSU亞基組成（L8S8）．RuBisCo全酶的催化活性要依靠LSU與SSU的共同存在才能實(shí)現(xiàn)，其形成過(guò)程如下圖，①～⑤表示有關(guān)生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①、③分別表示
 
、
 
過(guò)程．
（2）RuBisCo全酶是由LSU和SSU亞基組裝而成，RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制．據(jù)圖示信息可進(jìn)一步推知葉綠體中很可能存在
 
（填細(xì)胞器名稱）．
（3）RuBisCo全酶分布在植物細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中，最可能與光合作用的
 
階段有關(guān)．
（4）若將圖中②過(guò)程所得的RNA分離出來(lái)，與控制①過(guò)程的基因片段變性后獲取的單鏈相混合，結(jié)果：兩者雜交形成的雙鏈中出現(xiàn)多個(gè)凸起的環(huán)．其原因是基因中存在
 
．進(jìn)一步分析該基因與其控制合成的RNA的化學(xué)組成，兩者區(qū)別在于后者具有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)．“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為：生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．為了驗(yàn)證酸能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、6種不同pH值的系列緩沖液（pH=1、2、3、4、5、6）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料的處理：選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗，切取圖中
 
（字母）對(duì)應(yīng)的胚芽段，放入
 
中浸洗，作為實(shí)驗(yàn)材料．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 

②每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料．
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，定期進(jìn)行
 
．
（3）分析數(shù)據(jù)：某同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表如下，
小瓶緩沖液pH值 1 2 3 4 5 6 7
實(shí)驗(yàn)前胚芽段初始長(zhǎng)度（mm） 10 10 10 10 10 10 10
實(shí)驗(yàn)后胚芽段平均長(zhǎng)度（mm） 13 20 25 23 19 17 16
分析上表數(shù)據(jù)，在圖內(nèi)用坐標(biāo)曲線繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1甲是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，圖1乙表示神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）結(jié)構(gòu)1的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
（填細(xì)胞器名稱）有關(guān)．在圖甲的結(jié)構(gòu)中，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到末梢時(shí)，結(jié)構(gòu)1中的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)
 
方式被釋放到結(jié)構(gòu)2處，2處的液體屬于
 
．結(jié)構(gòu)3的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它對(duì)遞質(zhì)的識(shí)別起著重要作用．神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 
．
（2）離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖乙表示某部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．據(jù)圖可知 a線段表示
 
電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mV，此時(shí)Na+
 
（內(nèi)流、外流或進(jìn)出平衡）．如果神經(jīng)纖維膜對(duì)Na+通透性降低，動(dòng)作電位將
 
（變大、變小或不變）．
（3）神經(jīng)是由許多神經(jīng)纖維集中在一起，外面包裹著結(jié)締組織膜構(gòu)成．某同學(xué)用靈敏電流計(jì)先測(cè)某神經(jīng)纖維膜的電位變化如圖2所示．當(dāng)該同學(xué)增大刺激強(qiáng)度時(shí)該神經(jīng)纖維興奮強(qiáng)度并不增加，但當(dāng)將兩極置于該神經(jīng)纖維所在神經(jīng)表面時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)隨刺激強(qiáng)度增大，所測(cè)興奮強(qiáng)度不斷增加，直到某一最大值（注：神經(jīng)外面包裹著結(jié)締組織膜不影響電位變化），你認(rèn)為可能的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)機(jī)鹽離子在細(xì)胞中起著非常重要的作用，影響植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的因素很多．某探究性學(xué)習(xí)小組研究營(yíng)養(yǎng)液中O2含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響（其他條件都適宜），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B、從圖中也可以看出該植物吸收K+是需要載體的
C、ab段限制吸收K+速率的主要因素是O2濃度
D、bc段表明除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量外還有其他因素影響K+的吸收速率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案