下列最可能用于同一生物的一組名詞是（　�。�
①初級消費(fèi)者，第二營養(yǎng)級　
②次級消費(fèi)者，自養(yǎng)型生物  
③分解者，腐生生物　
④消費(fèi)者，自養(yǎng)生物 
⑤草食動物，異養(yǎng)生物 
⑥自養(yǎng)生物，第一營養(yǎng)級 
⑦自養(yǎng)生物，初級消費(fèi)者．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑤⑥D、①⑥⑦
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：初級消費(fèi)者屬第二營養(yǎng)級；次級消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物，而不是自養(yǎng)型生物；分解者是腐生生物；消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物，而不是自養(yǎng)型生物；草食動物是異養(yǎng)生物；自養(yǎng)生物屬第一營養(yǎng)級；自養(yǎng)生物是生產(chǎn)者而不是初級消費(fèi)者．
解答： 解：①初級消費(fèi)者屬第二營養(yǎng)級，①正確；
②次級消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物，而不是自養(yǎng)型生物，②錯(cuò)誤；
③分解者是腐生生物，③正確；
④消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物，而不是自養(yǎng)型生物，④錯(cuò)誤；
⑤草食動物以植物為食，是異養(yǎng)生物，⑤正確；
⑥生產(chǎn)者均為自養(yǎng)生物，屬于第一營養(yǎng)級，⑥正確；
⑦初級消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級，異養(yǎng)生物，⑦錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中生物因素的分類．對此類試題，學(xué)生應(yīng)掌握生態(tài)系統(tǒng)中生物因素的分類．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪個(gè)食物鏈（網(wǎng)）中鷹的個(gè)體數(shù)量最多（　�。�
A、草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹
B、草→昆蟲→田螺→食蟲鳥→鷹
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

預(yù)防傳染病的一般措施是（　�。�
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護(hù)易感人群
D、切斷A、B、C中的任何一個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于HIV的敘述，正確的是（　　）
A、HIV在人體血漿能大量增殖
B、HIV主要攻擊T細(xì)胞，使人體無法產(chǎn)生抗體
C、HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
D、艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的措施，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、禁止近親結(jié)婚
B、廣泛開展遺傳咨詢
C、進(jìn)行產(chǎn)前（臨床）診斷
D、測定并公布婚配雙方的DNA序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種哺乳動物，根根其形態(tài)特征，這種動物最可能具有的行為習(xí)性是（　　）
A、夜行性、匍匐行走
B、夜行性、跳躍行走
C、晝行性、跳躍行走
D、晝行性、匍匐行走

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A、B表示參與光合作用的物質(zhì)，A、B依次是
 
、
 
．
（2）在a上發(fā)生反應(yīng)的過程稱為
 
，C和D發(fā)生變化的反應(yīng)過程稱為
 
．
（3）在a上進(jìn)行的反應(yīng)過程中所產(chǎn)生的能源物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖甲、乙、丙三個(gè)圖象，請回答有關(guān)問題：

（1）甲細(xì)胞內(nèi)能為吸收K+提供直接能源物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
（用圖中數(shù)字表示）；若用纖維素酶處理甲細(xì)胞，再將其放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，會使原生質(zhì)體皺縮，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)
 
．
（2）若乙的分泌物是抗體，則該細(xì)胞直接來源于
 
，抗體的形成依次經(jīng)過的細(xì)胞器是
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）與甲、乙相比，丙中不含有的堿基是
 
，它在結(jié)構(gòu)上與細(xì)菌的主要區(qū)別
 
．
（4）甲、乙中都具有且能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
（用圖中數(shù)字表示），丙在動物細(xì)胞工程中可用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一定數(shù)量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培，栽培期間利用自然光，在溫度適宜的條件下測得的24小時(shí)內(nèi)CO2濃度曲線如圖1所示．
（1）與BC段相比CD階段的形成原因是
 
，DE階段曲線下降的原因是
 
．
（2）AB和EF階段光合作用的速率等于
 
，原因是
 
．
（3）由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長？
 
．（能/不能/無法判斷）
（4）在E點(diǎn)敞開棚頂后光合作用速率的變化如何？
 
（變大/變小/不變/無法判斷）．
（5）若該圖是C3植物的曲線，換成C4植物后曲線中的AB段將如何變化？
 
（上升/不動/下降/無法判斷）．
（6）現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素，并層析分離后得到4條色素帶（如圖2所示）．則能轉(zhuǎn)化光能的色素在第
 
條中，如果在色素提取過程中，沒有加碳酸鈣，則無顯著變化的色素帶為
 

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同步練習(xí)冊答案