圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式）．請根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問題．

（1）人體在寒冷環(huán)境下，可通過圖1中激素 （填編號）分泌量的增加，使細胞內(nèi)呼吸作用增強，從而增加 ，同時機體還可以通過 收縮減少散熱。

（2）若切除動物的甲狀腺，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ，如果定期給該動物注射定量的激素B，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ，屬于 調(diào)節(jié)機制。它的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式屬于 。

（3）人在空腹或饑餓時，血糖下降，一方面可以直接刺激 ，引起 分泌增加，同時 （A、B、C、D中）的分泌量也增加，維持血糖相對穩(wěn)定。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．土壤是無數(shù)小動物的家園．常見的小動物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓，以及多種多樣的昆蟲等等．回答下列有關(guān)土壤小動物豐富度調(diào)查的相關(guān)問題：
（1）豐富度是指群落中物種的數(shù)目．調(diào)查土壤小動物豐富度時，不適于使用樣方法，原因是許多土壤小動物活動能力強且身體微小．一般采用取樣器取樣法，取樣地點的確定要有典型性（或代表性）．
（2）對于種群數(shù)目較多，個體較小的群落宜采用目測估計法來統(tǒng)計土壤小動物豐富度．觀察小動物時，如果無法知道小動物的名稱，可記為“待鑒定××”，并記錄特征．
（3）土壤小動物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和分解者．從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，其作用主要是能夠促進生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．植物激素由植物體一定部位的細胞合成并通過體液運輸
B．植物激素在低濃度促進植株生長，高濃度抑制植株生長
C．植物生長發(fā)育的不同階段，一個細胞可受多種激素的調(diào)節(jié)控制
D．頂端優(yōu)勢是側(cè)芽產(chǎn)生的生長素多于頂芽而導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．“植物激素會導(dǎo)致動物性早熟”這一觀點被證實是錯誤的，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．植物激素發(fā)揮作用后不會被滅活可被植物反復(fù)利用
B．動物和植物體內(nèi)都能分泌性激素但二者化學(xué)成分不同
C．動植物激素的識別受體不同，植物激素只作用于植物
D．生長素等植物激素在動物體內(nèi)不能被吸收而被排出體外

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏拉薩中學(xué)高三下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一條多肽鏈中有500個氨基酸，則作為合成該多肽鏈的mRNA分子和用來轉(zhuǎn)錄mRNA的DNA分子至少有堿基多少個（ ）

A．1500個和1500個 B．1500個和3000個

C．1000個和2000個 D．500個和1000個

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科目：高中生物 來源：2016屆山西太原第五中學(xué)高三4月階段性檢測模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

結(jié)合下列生物育種或生理過程回答問題

（1）A過程育種的優(yōu)點是 ，在上圖中與此原理相同的是 。（用字母表示）

（2）B過程常使用的試劑是 ，在 時期發(fā)揮作用。該育種的優(yōu)點是 。

（3）若D過程一個精原細胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T，則由該精原細胞產(chǎn)生的精細胞攜帶該突變基因的概率是________。

（4）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅（進行正常減數(shù)分裂），該果蠅性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)________種性染色體組成，分別是____________。（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林白山高三第三次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某廢棄的農(nóng)田存在一條食物鏈:植物→鼠→鼬，下列說法中正確的是

A．大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種群因缺乏天敵而呈“J”型增長

B．信息在該條食物鏈上是單向傳遞的

C廢棄的農(nóng)田在適宜的條件下演替為森林屬于次生演替

D．鼬的糞便中的能量屬于鼬從上一營養(yǎng)級同化的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于“噬菌體侵染細菌”的實驗，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，可讓殼體蛋白被標(biāo)記
B．含35S的噬菌體在感染細菌時，放射性蛋白質(zhì)附著在宿主細胞外面
C．含32P的噬菌體在感染細菌時，放射性同位素進入宿主細胞內(nèi)
D．含32P的噬菌體侵染細菌實驗中，懸浮液中的放射性同位素受實驗時間影響

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