玉米葉肉細(xì)胞的核酸中，含有的核苷酸種類有（　　）
A、1種B、4種C、5種D、8種
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸包括DNA和RNA兩種，其中DNA由四種脫氧核糖核苷酸組成（腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸），RNA由四種核糖核苷酸組成（腺嘌呤核糖核苷酸、鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸）．
解答： 解：玉米是真核生物，細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，其中DNA由四種脫氧核糖核苷酸組成，RNA由四種核糖核苷酸組成，所以玉米葉肉細(xì)胞的核酸中含有8種核苷酸．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA和RNA分子的基本組成單位，要求考生識(shí)記DNA和RNA分子的組成，并能將兩者進(jìn)行比較，說(shuō)出兩者的區(qū)別，再結(jié)合題干要求答題即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體細(xì)胞正常分化過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變
B、細(xì)胞器數(shù)量發(fā)生改變
C、細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類、數(shù)目發(fā)生改變
D、細(xì)胞核DNA發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是
 
圖．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 

（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 

（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期，該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)礦質(zhì)元素與光合作用關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A、Mg是葉綠素的成分，缺Mg不能合成葉綠素，也就不能進(jìn)行光合作用
B、N是構(gòu)成葉綠素、蛋白質(zhì)、核酸等的成分，N素供應(yīng)不足會(huì)使光合作用下降
C、K+、Fe2+對(duì)光合作用沒(méi)有影響，但能影響到植物的其它代謝
D、P對(duì)光合作用的影響是非常廣泛的，如影響到能量轉(zhuǎn)移過(guò)程等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島細(xì)胞中與胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器主要包括（　�。�
A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、葉綠體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是甘蔗和水稻某些結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的比較，正確的一項(xiàng)是（　�。�
項(xiàng)目 甘蔗 水稻
A CO2的利用率 低 高
B 高溫、強(qiáng)光下的光合速率 高 低
C 維管束鞘細(xì)胞特點(diǎn) 葉綠體含基粒 葉綠體不含基粒
D 淀粉合成部位 葉肉細(xì)胞 維管束鞘細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水溶性染色劑PI，能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色，可將其應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別．細(xì)胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被染色，活細(xì)胞則不著色，但將PI注射到細(xì)胞中，則細(xì)胞核會(huì)著色．利用PI鑒別細(xì)胞的基本原理是（　�。�
A、死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同
B、死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同
C、活細(xì)胞能分解染色劑PI
D、活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式是（　�。�
A、結(jié)合水或自由水
B、自由水和蒸發(fā)水
C、結(jié)合水和自由水
D、結(jié)晶水和自由水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)光合作用、呼吸作用等進(jìn)行了課題研究，請(qǐng)根據(jù)他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足．測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖，請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）6～8h間，光合速率
 
（大于、小于）呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量和CO2含量的變化情況是：
 
，植株干重
 
．
（2）9～10h間，光合速率迅速下降，推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
；10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器
 
即
 
停止ATP的合成，
 
成為ATP合成的唯一場(chǎng)所．
（3）若在8h時(shí)，將容器置于冰浴中，請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因．
 
．
實(shí)驗(yàn)二：采用盆栽實(shí)驗(yàn)探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜�，�?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．

根據(jù)甲、乙兩圖，你能得出的結(jié)論有：
 
．

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