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3.近期景德鎮(zhèn)開展西城區(qū)水系綜合治理項目,正在建設一座以抬高水位、美化環(huán)境為主的大型水利樞紐工程.按照“景觀堤、文化堤”的要求新建西河兩岸防洪堤,對蓄水湖周邊及西河沿岸植被景觀進行重新打造,形成一個約600畝的湖面,建成一座約300畝的濕地公園.請回答下列問題:
(1)該濕地公園通過景觀設計手法將項目定位一條兼具城市防汛、生態(tài)保護、休閑游憩和發(fā)展促進復合功能的公共生態(tài)綠廊.這體現了生物多樣性的直接和間接價值.
(2)濕地生態(tài)系統中的一些植物在垂直方向上具有明顯的分層現象,這體現了群落的垂直結構.在對灘涂沙土中小動物類群豐富度進行研究時,常用取樣器取樣的方法進行采集、調查.
(3)某地區(qū)為了增加耕地面積,開始有計劃地對濕地進行填埋,此舉會使物種豐富度減小,導致生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性降低,該實例說明了人類活動會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行.
(4)如圖表示該濕地中,能量流入貝類后的變化示意圖.

該生態(tài)系統的結構包括生態(tài)系統的組成成分(非生物的物質和能量,生產者,消費者,分解者)和食物鏈、食物網(生態(tài)系統的營養(yǎng)結構).②的含義是貝類用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量.

分析 流入各營養(yǎng)級的總能量=同化總量=攝入量-糞便量=生長發(fā)育繁殖所需能量+呼吸消耗能量=流入下一營養(yǎng)級的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量+呼吸消耗的能量.據圖分析:①表示貝類同化量,②表示貝類用于生長、發(fā)育和繁殖等的能量,③表示分解者消耗的能量.

解答 解:(1)該濕地公園通過景觀設計手法將項目定位一條兼具城市防汛、生態(tài)保護、休閑游憩和發(fā)展促進復合功能的公共生態(tài)綠廊.“城市防汛、休閑游憩”體現了生物多樣性的直接價值,而“生態(tài)保護、發(fā)展促進復合功能的公共生態(tài)綠廊”屬于間接價值.
(2)濕地生態(tài)系統中的一些植物在垂直方向上具有明顯的分層現象,體現了群落的垂直結構.在對灘涂沙土中小動物類群豐富度進行研究時,常用取樣器取樣的方法進行采集、調查.
(3)物種豐富度減小,自我調節(jié)能力減弱,導致生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性降低,該實例說明了人類活動會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行.
(4)生態(tài)系統的結構包括生態(tài)系統的組成成分(非生物的物質和能量,生產者,消費者,分解者)和食物鏈、食物網(生態(tài)系統的營養(yǎng)結構).②的含義是貝類用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量.
故答案為:
(1)直接和間接  
(2)垂直   取樣器   
(3)抵抗力   速度和方向
(4)生態(tài)系統的組成成分(非生物的物質和能量,生產者,消費者,分解者)和食物鏈、食物網(生態(tài)系統的營養(yǎng)結構)
(5)貝類用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量

點評 本題考查生物多樣性的價值、群落的結構、生態(tài)系統結構和功能的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關細胞呼吸及原理的應用,錯誤的是( 。
A.瓜果保鮮宜在低溫、低氧等條件下進行
B.有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用的產物不同
C.皮膚破損較深的患者,宜及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清
D.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細胞的有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是研宄光照強度和CO2濃度對某水稻光合作用強度影響的實驗結果,據圖分析并回答下列問題:(Lx:勒克斯,光照強度的單位)

(1)水稻光合作用暗反應發(fā)生的場所是葉綠體基質.
(2)n點該水稻有(填“有”或“沒有”)進行光合作用.
(3)圖中nb段影響光合作用的主要限制因素是C02濃度.
(4)若將該水稻放置于a點條件下9小時,再移入b點條件下3小時,理論上,實驗前后植物的有機物含量不變.
(5)在一定條件下進行正常光合作用的水稻葉片,葉綠體中C3的含量相對穩(wěn)定,若在圖中c點時突然停止光照,則短時間內葉綠體中C3的含量變化是上升(填“上升、下降、不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作:
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng);
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
③在血球計數板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
④用濾紙吸除血球計數板邊緣多余培養(yǎng)液;
⑤將計數板放在載物臺中央,待酵母菌降到計數室底部,在顯微鏡下觀察計數.
(1)請指出并改正以上操作步驟中的錯誤:步驟②錯誤,應改為將錐形瓶振蕩搖勻后用吸管從中吸取培養(yǎng)液;步驟③錯誤,應改為先將蓋玻片放在計數室上,再用滴管將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣.
(2)血球計數板是對細胞進行計數的重要工具,計數板有2個計數室,方格網上有9個大方格,只有中間的一個大方格為計數室,供計數用.
(3)在計數前常采用臺盼藍染液染色,若細胞被染成藍色,則不需要(需要或不需要)統計.
(4)上述實驗所用血球計數板以及觀察到計數室一個小方格中的酵母菌分布如圖所示.以此小方格中酵母菌數作為平均數進行計算,則1mol培養(yǎng)液中酵母菌的數量為2.8×l07個/mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.植物激素種類多樣,調控機制復雜.植物激素和人工合成的類似化學物質在農業(yè)生產實踐中應用得非常廣泛.下列有關植物激素和人工合成的類似化學物質的敘述不正確的是( 。
A.同一部位的細胞可能含多種不同的植物激素,共同配合調節(jié)植物的生命活動
B.高濃度的生長素抑制植物生長,可能是因為其誘導了乙烯的合成
C.播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子,以促進種子的萌發(fā)
D.油菜開花期如遇連續(xù)陰雨天,可通過噴灑適宜濃度的2,4-D以減少損失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.生物育種的原理是可遺傳變異,下列育種實例與可遺傳變異類型對應正確的是( 。
育種實例可遺傳變異類型
A利用高莖豌豆和高莖豌豆雜交培育矮莖豌豆基因重組
B用普通二倍體有子西瓜培育三倍體無子西瓜基因突變
C利用大腸桿菌來生產胰島素基因重組
D用紫外線照射青霉菌培育高產青霉素菌株染色體變異
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于種群的說法中正確的是(  )
A.在食物和空間條件充裕的條件下,種群數量增長曲線一定呈“J”型
B.雪松種子常落在母株附近形成集群,這不屬于種群數量特征
C.由于蒲公英的種子隨風飛揚,故在野地里呈均勻分布
D.竹林中的箭竹個體高低錯落有致,其在垂直結構上有分層現象

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某動物細胞某一分裂時期示意圖.據圖推斷正確的是( )

A.核糖體只含有C、H、O、N四種元素

B.此時細胞中有四個中心粒

C.該圖反映細胞進行基因重組

D.該細胞的子細胞可能是極體

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東揭陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密的聯系.結合下面關于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題.

(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器c.由圖示可判斷:a是 ,c是 ,d是

(2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有 特點.

(3)細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是 等.

(4)細胞器膜、 等結構,共同構成細胞的生物膜系統.生物膜的研究具有廣泛的應用價值,如可以模擬生物膜的 功能對海水進行淡化處理.

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